С 7-11 лет детки учились чтению, письму и математике, опосля 11 лет они обучались в особых мастерских ремеслам, список которых сочинял некоторое количество 10-ов от кузнечества и плотничества по ювелирного дела. С 1807 года для подростков просветительный упор стал твориться на овладении общими науками, в т. ч. историей, философией, искусствами(при доме действовало театральная студия). Более одаренные выпускники могли действовать в Художественную академию Москвы, Коммерческое училище, а иногда и в учебные заведения Европы.
В базе деловитости Петербургского отделения и дома лежали педагогические идеи Просвещения, изложенные в «Генеральном плане» И. И. Бецкого. Целью воспитательных домов объявлялось творение в Рф «третьего чина народа», как смешанный доли «новой породы» людей. Ценность в её достижении отдавался обучению, исключающему воздействие домашней и публичной среды. Основным способом обучения именовалось копирование хорошим образцам. И. И. Бецкой разумел: чтоб взрастить «новую породу людей», воспитателям «отроков» следует существовать самим «законодавцами и философами». Он осознавал, что «весьма трудно» отыскать таковых учителей, однако считал, что «сие не мешает находить оных». Питомцев надеялось изучать «познанию веры», рисованию, чтению, письму, математике, географии, «правилам гражданской жизни», рукоделиям, работе на мануфактурах и фабриках, коммерции и «правилам садоводства». Руководствовалось обнаружать деток, одаренных «проницательным разумом» и способных к искусствам, а девченок изучать этак же, как и мальчиков. Став супругами и матерями, они «прилежнее выполнят свою должность», лучше воспитают собственных и вверенных их заботам посторонних деток.
Литература
1. Абашин В. Г. , Цвелев Ю. В. Основатель «воспитательных домов для приносных деток и гофшпиталей для скудных родильниц»(к 300-летию со дня рождения И. И. Бекцого)// Журнальчик акушерства и дамских заболеваний. 2004. Т. LIII. № 4. С. 93-99.
2. Благотворительность в Рф. Исторические и социально-экономические изучения. – М. : Лики Рф, 2003. – 640 с.
3. Бобровников В. В. Благотворительное и призрение в Рф. – Волгоград. : ВолгГТУ, 2008. – 151 с.
4. Занозина В. , Колосова Е. , Чистиков А. Сиротство и безнадзорность в Рф. Деяния и современность. – М. : Лики Рф, 2008. – 304 с.
5. Тайны милосердия в Рф // Лики Рф, 2005. – 392 с.
6. Сунцева Я. В. Активность Столичного воспитательного дома и роль церкви в деле призрения деток в конце XIX- истоке XX века // Религиоведение. 2007. № 4. С. 26-29.
7. Фурменкова Т. Г. Идеи европейских просветителей в «генеральном плане» воспитательного дома и практической деловитости И. И. Бецкого // Мир человека. 2008. № 3. С. 8.
8. Хохидра О. Н. Российские воспитательные дома в XVIII веке // Бизнес в законе. 2008. № 3. С. 203-206.
С 7-11 лет дети обучались чтению, письму и арифметике, после 11 лет они учились в специальных мастерских ремеслам, перечень которых составлял несколько десятков