В общем облике процесс научного знания - это заключение разного рода задач, появляющихся в ходе практической деловитости. Способы, какие являются решением встающих на этом пути заморочек, характеризуются системой, дозволяющей перейти от уже популярного познания к новенькому.
Неповторимость всякой раздельно взятой науки в том, что любая из их употребляет разные способы знания, соответствующие для решения, непосредственно перед ней установленных задач. Способы, как верховодило, сравнительно автономны от типа заморочек, однако зависимы от глубины научного изучения и уровня, что имеет место быть до этого только в их роли в научно-исследовательских действиях. То имеется, в каждом процессе изменяется хитросплетение и конструкция способов. Поэтому появляются особенные формы научного знания, важными из которых являются эмпирическая, теоретическая и производственно-техническая.
Эмпирическая подразумевает надобность в сборе фактов и инфы(фиксацию фактов, скопление), а еще их отображение(изложение и классификация).
Теоретическая разъясняет, обобщает, формирует новейшие теории, выдвигая гипотезы, предполагая новейшие факты, раскрывая новейшие законы в рамках данных теорий. С их поддержкой вырабатывается научная головка решетка с поддержкой которой дисциплина исполняет свою функцию с точки зрения мировоззрения.
В предоставленной работе объектом исследования примем опыт, осмотрим его виды и функции в научном познании, в частности в исследовании физики твердого тела.
Литература
1. Степин В. С. Общие трудности: учебник для аспирантов и соискателей ученой ступени кандидата наук / Степин В. С. – М. : Гардарики, 2006. – 384 с.
2. Кохановский В. П. Философия науки. Учебное вспомоществование / Кохановский В. П. , Пржиленский В. И. , Сергодеева Е. А. – М. : ИКЦ «МарТ», Ростов на дону н/Д: Издательский центр «МарТ», 2005. – 496 с.
3. Новый общефилософский словарь / Сост. Грицанов А. А. — Мн. : Изд. В. М. Скакун, 1998. - 896 с.
4. Лешкевич Т. Г. Философия науки: традиции и новации: Учебное вспомоществование для вузов / Лешкевич Т. Г. – М. : «Издательство ПРИОР», 2001. — 428 с.
5. Философия науки: Учебник для вузов / Под ред. С. А. Лебедева. М. , 2004.
6. Голубинцев В. О. , Данцев. А. А. , Любченков В. С. , Философия. Учебник для технических направлений и специалностей вузов. ,2001
7. Суздалев И. П. , Нанотехнология:физико-химия нанокластеров, наноструктур и наноматериалов. -М. :КомКнижка,2006-592с. (Синергетика:от прошедшего к грядущему)
8. Типлер П. А. ,Ллуэллиер Р. А. : Инновационная физика:В 2-хт. ,Т. 1:Пер. с англ. -М. :Мир, 2007 г.
9. Типлер П. А. ,Ллуэллиер Р. А. :Инновационная физика:В 2-хт. ,Т. 2:Пер. с англ. -М. :Мир, 2007 г.
10. А. В. Ахутин. Деяния принципов физиологического опыта. -М. :Дисциплина,1976 г.
11. А. П. Огурцов. Дисциплинарная конструкция науки. -Мю:Дисциплина,1988 г.
12. К. Поппер. Логика и рост научного познания. М. :Прогресс,1983 г.
13. Философия и методология науки. Учебник для вузов. Под ред. В. И. Купцова -М. :Аспект-Пресс,1996 г.
14. Томас Кун. Конструкция научных революций. М. :Изд. ЯСТ,2001 г.
15. Химия и жизнь(жур. ),янв. 2007
16. Ленк Х. Рассуждения о современной технике. -М. :Нюанс Пресс,1996 г.
17. Чернавский Д. С. , Синергетика и энергоинформатика,-М. :2002 г.
18. Дж. Займан, Физика твердого тела, 2004 г.
19. Микешина Л. А. Философия знания,-М. :2002 г.
20. Дж. Займан, Взгляды теории твердого тела, 2000 г.
21. Савельев И. В. Курс общей физики, 2-е изд. М. , 1982. Т. 3. С. 65-66
Введение
В общем виде процесс научного познания - это решение различного рода задач, возникающих в ходе практической деятельности. Методы, которые являются