1 Теоретико-методологический анализ необыкновенностей проявления злости девочек-подростков 6
1. 1 Сплошное понятие об агрессии 6
1. 2 Главные предпосылки брутального поведения 11
1. 3 Типология брутального поведения современных подростков 15
1. 4 Половозрастные и личные индивидуальности проявления злости в поведении деток подросткового возраста 18
2 Практическое изучение необыкновенностей проявления злости девочек-подростков 24
2. 1 Отбор исследовательских методик 24
2. 2 Анализ приобретенных данных 29
2. 3 Выводы и рекомендации 43
Заключение 46
Глоссарий 49
Перечень использованных источников 51
Прибавление А Итоги, приобретенные сообразно способу Басса-Дарки 55
Прибавление Б Опросник Басса-Дарки 56
Прибавление В Способ «Диагностика враждебности»(Кука-Медлей) 58
Прибавление Г Способ «Личностная шкала проявлений тревоги»(Дж. Тейлора) 59
Прибавление Д Способ «Личностная злость и конфликтность» 61
Прибавление Е Опросник FPI 63
Прибавление Ж Регистрационный бланк ответов опросника FPI 66
Выдержка
Неустойчивость социально-экономической ситуации в современном сообществе, понижение уровня жизни, кризис ВУЗа семьи, докучливая политработа давления средствами массовой инфы, отход современной школы от патриотического и высоконравственного обучения, кризис культурных и высоконравственных ценностей сообщества водят к росту брутальных проявлений посреди подростков.
С одной стороны, в молодежных сортировках принуждение над иной персоною делается нормой, демонстрируемой со страничек газет и экранов телевидения с иной стороны, отмечается рост аутоагрессии, проявляющейся в суицидальных финалах подростков.
В данных критериях в особенности актуализируется анализ трудности брутального поведения деток подросткового возраста и тем наиболее девочек-подростков. Так как дилемме злости девченок стали уделять интерес с недавних времен. И данная неувязка все почаще и почаще тревожит родителей, учителей, психологов, докторов. К чему это может привести инновационное сообщество, беря во внимание тот неоспоримый факт, что детки это грядущее сообщества, грядущее страны, грядущее страны.
В психологии содержание злости и злости непрерывно располагаться в поле зрения экспертов и практиков. Есть огромное количество теоретических концепций, изъясняющих эти феномены, проводятся бессчетные экспериментальные изучения, почти все психотерапевтические школы, сталкиваясь с неувязкой брутального поведения, разрабатывают технику его устранения.
Для истока нужно ведать, что злость заложена в животных и в человеке природой. Брутальное поведение это метод реагирования на наружную опасность. Злость нужна для самозащиты, для снабжения выживания вида. Неувязка имеется тогда, когда брутальное изображение никоим образом не соединено с опасностью, когда оно делается неизменным и постоянным методом реагирования. Злость не появляется как раздельно взятое явление, она только тем либо другим методом имеет место быть во наружный мир.
Злободневность содержится в том, что познание психологических необыкновенностей проявления злости дозволяет убавить либо предупредить брутальное поведение девочек-подростков, выковать нужную стратегию общения и поведения с брутальными девченками.
Неувязкой психологических необыкновенностей проявления злости девочек-подростков занимались такие психологи, как А. А. Реан, С. М. Семенюк, П. А. Ковалев, Н. Б. Трофимова, Р. Бэрон и Д. Ричардсон и остальные.
Объектом изучения выступают девочки-подростки в возрасте 13-14 лет.
Предметом являются психологические особнности проявления злости у девочек-подростков.
Мишень изучения проверить и изучить психологические индивидуальности проявления злости у девочек-подростков. Для заслуги установленной цели нужно постановить последующие задачки:
1. Проверить литературные источники сообразно исследуемой дилемме.
2. Выбрать способа для изучения необыкновенностей проявления злости.
3. Вести практическое изучение сообразно выбранным способам на экспериментальной складе.
4. Вести численный и высококачественный анализ приобретенных данных.
Способами изучения будут проявляться последующие: исследование литературных источников сообразно дилемме изучения, надзор, тестирование, сопоставление приобретенных итогов изучения, способы статистической отделки данных.
Догадка работы содержится в том, что общественная злость девченок ниже, чем у мальчиков, а еще у их наиболее проявлены такие виды злости, как косвенная, вербальная и реактивная.
Научной новизной изучения является то, что в первый раз на предоставленной экспериментальной складе и предоставленном объекте изучения был проведен комплекс способов сообразно изучению злости девочек-подростков.
Практическая значимость содержится в том, что порекомендованный в работе набор способов сообразно изучению необыкновенностей проявления злости девочек-подростков может использоваться психологами, работающими в общеобразовательных школах, а еще советы данные в работе имеют все шансы понадобиться родителям и учителям.
Литература
1 Адлер, А. Взять в толк природу человека [Текст] / Пер. Е. А. Цыпина. СПб. : Духовный проект, 1997. 256 с. ISBN 5-7331-0107-5.
2 Авдулова, Т. П. Брутальный ребенок [Текст]. М. : Академия, 2006. 128 с. ISBN 5-7695-3750-9.
3 Беличева, С. А. Базы превентивной психологии [Текст]. М. : Редакционно-издательский центр Консорциума «Соц самочувствие России», 2004. 199 с. ISBN 5-86383-142-1.
4 Блэкборн, Р. Психология криминального поведения [Текст]. СПб. : Питер, 2004. 496 с. ISBN 5-318-00622-1.
5 Крупная энциклопедия психологических тестов ?Контент?. М. : Эксмо, 2007. 416 с. ISBN 978-5-699-13698-8
6 Бреслав, Г. Психологическая коррекция ребяческой и подростковой злости [Текст]. М. : Стиль, 2006. 144 с. ISBN 5-9268-0317-9.
7 Бэрон, Р. , Ричардсон Д. Злость [Текст]. СПб: Питер, 2001. 352 с. ISBN 5-887-82294-5.
8 Ганишина, И. С. Неблагополучная семья и девиантное поведение подростков [Текст]. М. : МПСИ, 2004. 288 с. ISBN 5-895-02730-X.
9 Гребенкин, Е. В. Профилактика злости и давления в школе [Текст]. М. : Феникс, 2005. 157 с. ISBN 5-2220-9783-8.
10 Дерманова, И. Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития [екст]. СПб. : Стиль, 2002. 176 с. ISBN 5-9268-0103-6.
11 Еникеев, М. И. Психический энциклопедичный словарь [Текст]. М. : Проспект, 2006, 560 c. ISBN 5-482-00456-2.
12 Залунина, Л. М. Дети: ответы для родителей и экспертов [Текст]. СПб. : Питер, 2004. 144 с. ISBN 5-94723-830-6.
13 Зинченко, В. П. Психический словарь [Текст]. М. : АСТ, 2007. 482с. ISBN 5-1702-383-8.
14 Казанская, В. Г. Ребенок. Трудности взросления: книжка для психологов, преподавателей, родителей [Текст]. СПб. : Питер, 2006. 240 с. ISBN 5-469-00774-X.
15 Карелин, А. Крупная энциклопедия психологических тестов [Текст]. М. : Эксмо, 2005. 416 с. ISBN S-699-13698-3.
16 Клейберг, Ю. А. Соц психология девиантного поведения [Текст]. М. : Сфера, 2005. 247 с. ISBN 5-89144-437-2.
17 Корнилова, Т. В. Экспериментальная психология: Концепция и способы ?Контент?: учебник для вузов. М. : Нюанс Пресс, 2002. 381 с. - ISBN 5-7567-0160-5.
18 Крэйхи, Б. Соц психология злости [Текст]. СПб. : Питер, 2005. 336 с. ISBN 5947231980.
19 Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: Целый актуальный цикл развития человека ?Контент?: учебное вспомоществование для студентов выс¬ших учебных заведений / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. М. : Сфера, 2001. - 464с. - ISBN 5-89144-162-4.
20 Левитов, Н. Д. Фрустрация как один из видов психических состояний [Текст]. М. Владос, 1994. 326 с. ISBN 5-691-00035-7.
21 Личко, А. Е. Делинквентное поведение, пьянство и токсикомании у подростков [Текст]/ Личко, А. Е. , Священников, Ю. В. М. : Сфера, 1998. 385 с. ISBN 5-89144-159-4.
22 Лоренц, К. М. Злость. Этак именуемое злобно [Текст]. СПб. : Амфора, 2001. 349 с. ISBN 5-94278-063-3.
23 Лютова, Е. К. Бомба для зрелых: Психокоррекционная служба с гиперактивными, брутальными, беспокойными и аутичными детками [Текст] / Лютова Е. К. , Монина Г. Б. М. : Генезис, 2000. 192 с. ISBN 5-85297-024-7
24 Можгинский, Ю. Б. Злость деток и подростков [Текст]. М. : Когито, 2006. 181 с. ISBN 5-8935-3191-4.
25 Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, ребячество, детство [Текст]: учебник для студ. вузов. - 4-е изд. М. : Академия, 1999. 456 с. ISBN 5-7695-0408-0.
26 Обухова, Л. Ф. Возрастная психология [Текст]. М: Педобщество, 2005. 460 c. ISBN 5-93134-086-6.
27 Практическая психология образования [Текст] / Под ред. И. В. Дубровиной. СПб. : Питер, 2004. 592 с. ISBN 5-94723-870-5
28 Психология личности ?Контент?/ Под ред. П. Н. Ермакова, В. А. Лабунской. М. : Эксмо, 2008. 653 с. ISBN 5-699-19994-2.
29 Реан, А. А. Психология ребенка [Текст]. СПб. : Прайм-Еврознак, 2007. 480 с. ISBN 978-5-93878-230-3.
30 Рогов, Е. И. Настольная книжка практичного психолога Кн. 1. [Текст]. М. : Владос, 2004. 384 с. ISBN 5-691-00180-9.
31 Сельченок, К. В. Психология человечной злости [Текст]. М. : Харвест, 2004. 653 с. ISBN 9-8513-0289-9.
32 Семенюк, Л. М. Психологические индивидуальности брутального поведения под¬ростков и условия его устранения [Текст]: учебное вспомоществование. М. : Флинта, 2001. 96 с. ISBN 5-89502-041-0.
33 Смирнова, Т. П. Психологическая коррекция брутального поведения детей» [Текст]. М. : Феникс, 2005. 160 с. ISBN 5-2220-3591-3.
34 Степанов, В. Г. Психология тяжелых школьников [Текст]: учебное вспомоществование. 3-е изд. М. : Академия, 2001. 336 с. ISBN 5-7695-0740-3.
35 Строганова, Л. Брутальный малыш. Как с ним существовать?// Воспитание школьников. 2007. №5. С. 58-60.
36 Трофимова, Н. Б. , Реан, А. А. Половые различия структуры злости у подростков. //Актуальные трудности деловитости практических психологов [Текст]. Минск. : Харвест, 1999. 166 с. ISBN 978-985-13-9495-7.
37 Фрейд, З. Сообразно ту сторону принципа наслаждения [Текст]. М. : АСТ, 2001. 615 с. ISBN 5-17-005141-7.
38 Фромм, Э. Анатомия человечной деструктивности [Текст]. М. : АСТ, 2006. 635 с. ISBN 5-17-023209-8.
39 Фурманов, И. А. Психология деток с нарушениями поведения [Текст]: вспомоществование для психологов и преподавателей. М: Владос, 2004. 351с. ISBN: 5-691-01284-3.
40 Чалдини, Р. Соц психология: Усвой остальных, чтоб взять в толк себя: Злость, лидерство, альтруизм, конфликт, группы [Текст]/ Чалдини Р. , Кенрик Д. , Нейберг С. М: Олма-Пресс, 2002. 256 с. ISBN 5-93878-077-2/0-205.
41 Шипицына, Л. М. Нарушения поведения воспитанников вспомогательной школы [Текст]/ Шипицына Л. М. , Иванов Е. С. Уэллс. : Англия, 2002. 312 с. ISBN 1-86077-240-4.
42 Шнейдер, Л. Б. Девиантное поведение деток и подростков [Текст]. М. : Ак. Проект, 2006. 336 с. ISBN 5-9023-5852-3.
43 Щербинина, Ю. В. Вербальная злость [Текст]. М. : Комкнига, 2005. 360 с. ISBN 5-4840-0530-2.
44 Яковлев, Б. Парадокс аутоагрессии. // ОБЖ. Базы сохранности жизни. 2006. №5. С. 48-52.
Неустойчивость социально-экономической ситуации в современном обществе, снижение уровня жизни, кризис института семьи, навязчивая пропаганда насилия средствами