Биологические и личностные факторы, влияющие на склонность к ревности в партнерских отношениях

 

ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА

КАФЕДРА «ОБЩЕЙ, ВОЗРАСТНОЙ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ»

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

НА ТЕМУ: «Биологические и личностные факторы, влияющие на склонность к ревности в партнерских отношениях»

Студентки Лариковой Юлии Игоревны

Заведующая кафедрой: к.псх.н., доцент Романова Е.В.

Научный руководитель: Доцент Сытько Т.И.

Санкт-Петербург 2009 г.

Оглавление

Введение

Глава 1. Биологические и личностные детерминанты склонности к ревности в партнерских отношениях

.1 Ревность и ее основные характеристики

1.2 Биологические факторы, влияющие на склонность к ревности

.3 Психологические факторы, влияющие на склонность к ревности

.4 Факторы, способствующие и препятствующие построению супружеских отношений

Глава 2. Методология исследования биологических и личностных факторов, влияющих на склонность к ревности в партнерских отношениях

.1 Описание экспериментальной выборки

.2 Методы исследования

.3 Методы математико-статистической обработки данных исследования

Глава 3. Природные предпосылки склонности к ревности

.1 Особенности партнерских отношений

.2 Выраженность свойств нервной системы и темперамента у испытуемых

.3 Склонность к ревности у испытуемых

.4 Взаимосвязь свойств нервной системы и склонности к ревности

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Теме семьи и брака в настоящее время уделяется большое внимание, в том числе и на государственном уровне. Улучшение демографической ситуации и укрепление института семьи, по словам Дмитрия Медведева, это долгосрочная политика государства. Проблемы российской семьи, ее целостности и благополучия были в центре внимания государства в 2008 году. Были запущены долгосрочные программы в разных областях здравоохранения, образования, социологии. Необходимо разработать и реализовать и психологические программы, направленные на поддержание и укрепление семьи.

В данной работе исследуется такое чувство, как ревность, которое уже разрушило и способно разрушить еще многие семьи. Ревность издавна считается верной спутницей любви. Но все люди в разной степени склонны к ревности. Необходимо исследовать причины ревности, биологические и личностные факторы, влияющие на склонность к ревности, чтобы в дальнейшем разработать эффективные методы позволяющие диагностировать причины ревности и помочь супругам справится с этим чувством.

Теме ревности пока не уделено достаточно внимания в психологической науке, несмотря на то, что многие психологи занимались данным вопросом (Гиппенрейтер Ю.Б., Крайг Г., Кулагина И.Ю., Куттер П., Навайтис Г. и др.).

Необходимо отметить, что результаты исследования факторов, влияющих на склонность к ревности, могут быть интересны как для развития теоретической базы, так и в клинической практике в семейной психотерапии.

Таким образом, целью данной работы является исследование факторов, влияющих на склонность к ревности.

Для достижения данной цели были поставлены следующие исследовательские задачи:

.Анализ литературных источников раскрывающих понятия ревность, партнерские отношения, описывающих биологические и личностные факторы, влияющий на склонность к ревности;

.Осуществить анализ и выбор методик, которые способствовали бы экспериментальному изучению биологических и личностных факторов влияющих на склонность к ревности в партнерских отношениях;

.Выявить особенности нервной системы и темперамента у испытуемых исследуемой группы;

.Установить взаимосвязь между склонностью к ревности и особенностями нервной системы и темперамента у испытуемых исследуемой группы.

Предметом данного исследования является склонность к ревности.

Объектом данного исследования являются группа здоровых людей. Общее количество испытуемых - 20 человек, из них 10 - мужчин и 10 - женщин. В исследовании принимали участие юноши и девушки от 20 до 30 лет, имеющие незаконченное высшее или высшее образование, имевшие или имеющие долговременные партнерские или супружеские отношения.

Гипотеза данного исследования состоит в том, что выраженность склонности ревности зависит от пола и особенностей темперамента.

В работе использовались методы анкетирования и тестирования. Применялись следующие методики:

·для выявления склонности к ревности - опросник: «Ревнивы ли Вы?»

·для выявления установок на партнерские отношения - опросник: «Правда или заблуждение».

·для выявления особенностей темперамента методика Я. Стреляу «Методика диагностики темперамента».

Глава 1. Биологические и личностные детерминанты склонности к ревности в партнерских отношениях

1.1 Ревность и ее основные характеристики

супружеский ревность темперамент характер

Ревность - желание безраздельно распоряжаться всем временем и всеми силами, душевными и телесными, другого человека. Это эмоция, направленная на определенный объект. Выражается она в страстной недоверчивости, подозрительности, мучительных сомнениях в чьей-либо верности, любви, полной преданности. Ревность может послужить мотивом преступления. Ревность - проявление собственнического инстинкта, усугубленного повышенным эгоизмом. Тема ревности лежит в основе огромного количества литературных произведений. Сложился стереотип, что ревность - показатель силы любви. Недаром существует фраза «Ревнует - значит любит». На данный момент мнения исследователей в этой области изменились, ведь ревность чаще всего показатель эгоизма. Очень часто ревность лежит в основе преступлений; некоторые страны даже имеют в своем уголовном кодексы статьи, посвященные убийствам и другим преступлениям на почве ревности.

Ревность - разрушающее чувство, сопряженное с необъяснимым внутренним волнением. В поисках причин возникновения этого чувства, ревнивец с большим усердием производит анализ всевозможных фактов и факторов, которые подсознательно кажутся ему реальными. Различают 3 вида ревности: классическая и алкогольная (наркотическая и т.п.) и патологическая. Классическая ревность возникает, когда один объект состоящий в паре начинает чувствовать волнение и недоверие к второму объекту. Часто недоверие вырабатывается в течение длительного периода времени, когда он (она) уличают ее (его) во лжи. Волнение же в свою очередь может быть следствием срабатывания древнего инстинкта приближения соперника. В небольших дозах такая ревность только поддерживает чувства и доказывает наличие любви между людьми. Алкогольная ревность - это чувство собственного бессилия и малозначимости человека подверженного какой-либо зависимости. В таких случаях ревность может быть абсолютно неразумной, не поддающейся логике и спонтанной. Часто алкоголик в момент ремиссии (период неупотребления) может принять позывы организма получить привычный стимулятор за волнение ревности. Этот период можно и нужно преодолевать. Однако по сравнению с классической ревностью этот вид ревности более разрушительный, т.к. алкоголик обвиняет всех и вся во всевозможных грехах только для того, чтобы у него появился моральный повод снять стресс, т.е. продолжить употребление. Патологическая ревность - самая опасная и труднообъяснимая. Как правило возникает еще в детстве. На протяжении жизни человека она только усиливается и принимает все более и более причудливые и извращенные формы. Патологический ревнивец в детстве ревнует любимую воспитательницу к другим детям, в школе - учительницу, в семье - жену и т.д. Причем проявления его чувств как правило агрессивные и повторяющиеся (циклические). В моменты эмоционального всплеска такой человек просто опасен для окружающих. Причиной же такого всплеска может быть все что угодно: от неосторожного взгляда до безобидного слова или дела. В моменты затухания - патологический ревнивец осознает всю абсурдность и нелогичность своих действий. Однако момент наступления нового всплеска нельзя ни предсказать, ни предугадать.

Ревность - любое эмоциональное состояние <#"justify">В основе женской ревности лежит синдром "потерянной собственности" или потери источника ресурсов. Недаром характер испытываемых при этом страданий сходен с ощущениями обокраденного человека, или человека, павшего жертвой мошенничества. Ведь ревность имеет место лишь в отношении мужчины, с которым предполагаются сколько-то длительные отношения, а стало быть, инстинктивно такой мужчина предполагается и как источник ресурсов как для неё, так и для детей. Характерно, что совершенно не ревнивы самки животных, у которых самец никак не участвует в выращивании потомства.

Ревность является спутницей любви, и сначала, даже, она выступает как приятное, легкое и особенное чувство. Но это возможно только до тех пор пока человек не испытает на себе ее разрушительную силу

«Ревность - спутница любви. Какое это сложное, многоликое чувство! В нем - тревога и сомнение, зависть и ненависть, гнев и злоба, подозрительность и отчаяние, оскорбленное самолюбие и душевная боль...» [20,с. 53].

Считается, что ревность появилась в те времена, когда полигамный уклад семейной жизни сменился моногамным, и люди стали создавать семьи руководствуясь уже любовью, а не просто половым влечением.

Чувство ревности возникает, когда из-за наличия соперника индивид боится потерять то, что имеет и то, что значимо для него. Ревность возникает в триадических отношениях: первая сторона - это ревнующий, вторая - тот, кто ревнует, третья - этот тот, к кому ревнуют. В ситуации ревности страдают все: ревнивец охвачен аффектом, ревнуемый страдает от обиды, а третья сторона переживает от несправедливости.

Чувство ревности естественно, но в определенный момент это чувство способно принимать неестественные, гипертрофированные формы, он может доходить до аффекта, и превращаться в болезнь.

«Неверно думать, - говорит В.М.Разин, - будто сила ревности зависит от силы любви и, чем неистовее человек ревнует, тем сильнее, значит, любит. Здесь нет и не может быть прямой зависимости хотя бы потому, что ревность - это недоверие, а любовь - прежде всего вера в человека» [18, с. 13]. Ревность будет бурно проявляться, тогда, когда в любви проявится собственнический мотив, и чем сильнее этот мотив, тем ярче окрашена она гневом, желанием наказать, отомстить. Чем выше способность человека к самоотдаче, самопожертвованию, тем более приглушенно чувство ревности.

Перед чувствами более высокого порядка - любовью, уважением, ревность может отступать, но она может и заглушать их, и превращать любовь в ненависть. Любовь и ненависть - это две крайности, два полюса, а между ними - «беспредельное море вариантов и оттенков чувств».

И как сила ревности не равна силе любви, так и ревность не всегда равна супружеской верности. «Среди мужчин, которые преследуют ревностью своих жен, немало таких, кто сам изменяет им. При этом собственным изменам они не придают значения, а поведение любовницы отождествляют с возможным поведением жены. И хотя такой мужчина способен устраивать дикие сцены ревности, сам он не любит по-настоящему ни свою жену, ни любовницу, считая обеих лживыми и неверными» [27с. 10].

В.Сатир различает несколько видов ревности:

·«Тираническая ревность - присуща людям эгоистичным, упрямым, деспотичным, самодовольным. Они рассматривают супруга лишь как объект собственного удовольствия и благополучия. При возможности осыпают его благами, но лишь для того, чтобы покрепче привязать к себе и упрекают за эти блага.

·Мнительная ревность - характерна для людей с тревожно - мнительным характером, они неуверенны в себе, часто склонны преувеличивать опасности и неприятности. Они никак не могут поверить, что достойны любви. Постоянные опасения, что партнер предпочтет кого-либо более красивого, успешного, обеспеченного, доставляют мучения и ревнивцу и его «жертве».

·Проецируемая ревность - проекция собственной супружеской ненадежности на своего партнера. Ревнующий, боясь быть обманутым, на всякий случай наносит «упреждающий удар», чтобы не «остаться в дураках».

·Статусная ревность относится не обязательно к человеку, а к любому объекту: вещи, положению в социальной системе и пр. Такая ревность возникает как результат утраты особого статуса - статуса единственности» [24].

Э.Э. Линчевский в своих работах описывает еще и «привитую» ревность, которая возникает в результате внушения со стороны других людей. А.Н.Волкова описывает и классифицирует реакции ревности по критерию нормы (нормальные и патологические), по критерию содержания (когнитивные, аффективные, поведенческие), по интенсивности (умеренные. глубокие, тяжелые), по типу переживания (активные и пассивные)

Ревность далеко не всегда связана с коллизиями в классическом «любовном треугольнике», состоящем из любовной пары и коварного соперника (соперницы). «Одна из главных причин ревности, - говорит В.Н. Чернышов, - неудовлетворенное самолюбие» [31 с. 24]. Оборотная сторона этой неуверенности - стремление к самоутверждению, «постоянные попытки прыгнуть, что называется, выше головы» [35 с.11].

«Вторая причина - это неуверенность в собственной сексуальной состоятельности. Как правило, этот страх зарождается в подростковом возрасте, но если первый опыт прошел удачно, мужчина, этот страх проходит, и даже редкие «сбои» (которые случаются с каждым) не способны выбить его из колеи» [33]. Однако, бывает так, что у мужчины возникают некоторые сомнения в своей сексуальной компетенции и именно такие мужчины чаще всего верят в то, что все женщины изменяют.

Кто же, в самом деле - мужчины или женщины ревнуют больше? «Во времена патриархальной семьи (а они еще не прошли окончательно к сожалению) ревность была признанной привилегией мужчин, а жена - собственностью мужа. Её свобода в проявлении новых чувств и симпатий к другим людям категорически отрицалась» [2].

Верность жены мужчина рассматривал как атрибут своей чести и достоинства, как неотъемлемую часть престижного положения в обществе. Не случайно ярлык «рогоносца» в патриархальных обществах считался едва ли не самым тяжелым оскорблением.

Однако совершенно не очевидно, что мужчины, ревность которых больше обусловлена социальными нормами, ревнивее женщин. Речь идет об объективном, предопределенном биологической природой человека различии ролей мужчины и женщины в процессе рождения и выживания ребенка. В ту пору, когда женщина вынашивает ребенка, она объективно нуждается в защите и поддержке того, кто является его отцом.

«Самой природой, женщине вручено право надеяться и рассчитывать на его преданность. И её озабоченность ответными чувствами мужчины целесообразна, поскольку имеет естественный социально-биологический смысл. В пору ухаживания, заключения брака, первых лет совместной жизни женщина может оказаться более ревнивой. Она не свободна от этих чувств в той же мере, как не свободна от природного желания иметь детей» [29].

По мнению Е.М. Черняк, проявления ревности во многом зависят «от склада характера, от культуры эмоций, темперамента, от общей культуры. В сфере сложных человеческих чувств трудно устанавливать какие-то нормы, тем не менее, специалисты, изучавшие ревность, усматривают две ее градации, выходящие за естественные пределы: это - патологическая ревность и бред ревности» [30].

1.2 Биологические факторы, влияющие на склонность к ревности

Рассматривая биологические факторы, влияющие на склонность к ревности необходимо обратиться к таким понятиям как инстинкты, темперамент, характер.

Инстинкты, как фактор, влияющий на склонность к ревности.

Инстинкты (лат. Instinctus - побуждение <#"justify">1) иногда инстинкт противопоставлялся сознанию, а применительно человека - служил для обозначения страстей, импульсивного, необдуманного поведения, "животного начала" в человеческой психике и пр.;

) в других случаях инстинктом назывались сложные рефлексы безусловные, нервные механизмы для координации жизненно необходимых движений и пр. Столь расплывчатая трактовка побудила большинство исследователей отказаться от употребления понятия инстинкта как научного термина, сохранив термин инстинктивное как синоним понятий: генетически фиксированное, наследственно закрепленное (поведение, действие и пр.).

По мнению И. П. Павлова, инстинкты - это сложные безусловные рефлексы <#"justify">I.Самосохранения.Продолжения рода.Альтруизма.Исследования.Доминирования.Свободы.Сохранения достоинства

В рамках этой концепции была предложена фундаментальная типология людей по доминирующему у индивида инстинкту. Согласно этой типологии, каждый человек относится к одному из семи типов: эгофильному, генофильному, альтруистическому, исследовательскому, доминантному, либертофильному или к дигнитофильному. При построении профиля личности по инстинкту, В.И. Гарбузов исходил из того, что степень выраженности инстинктов у человека не одинакова и идет по убывающей - от энергетически самого мощного, доминирующего у данного индивида, до самого слабого у него же, занимающего последнее место.

Очевидно, что люди с разным доминирующим инстинктом будут в разной степени ревнивы. Так люди эгофильного типа уже с детства проявляют склонность к повышенной осторожности, предрасположенность к тревожности относительно своего здоровья и безопасности. Они недоверчивы, подозрительны по отношению ко всем другим, всегда настороженны и бдительны. Они самолюбивы, ревнивы, мнительны в отношении того, как их воспринимают значимые для них люди. Они ценят семью, своих родителей и своих детей как неотъемлемую часть своего Я, как источник безопасности, благополучия, бессмертия. И семья должна служить им, а поэтому в семье они деспотичны и ревнивы. Они по-своему любят родителей и детей, но отчужденно, ревниво, как соперников воспринимают своих братьев и сестер.

В то время, как люди генофильного типа менее склонны к ревности, тем более к ее бурным проявлениям. Ценности, потребности, интересы, жизненный замысел подчинены одному - интересам детей, семьи. Они терпеливы и консервативны, великие потрясения им не нужны и ради семьи они готовы поступится своей свободой и своим достоинством. Из этого инстинкта вытекает готовность к безусловной любви и способность к самопожертвованию.

Люди альтруистичного типа ценят семью, но как неотъемлемую часть интереса к людям, к жизни, как неотъемлемую часть полноты бытия. Доминирование как властность чужды им. У них богатейшая интуиция, и они мгновенно улавливают, где правда, а где ложь. Они миролюбивы, склонны прощать. Свободой и достоинством они не поступаются и в то же время ради свободы и достоинства других готовы идти на компромисс и в этом. Они генетически тактичны, деликатны, интеллигентны.

Что касается людей исследовательского типа, проблемы семьи второстепенны, они увлечены творчеством и нередко это приводит их к одиночеству в старости.

Людей доминантного типа с раннего возраста отличает стремление к лидерству. Семья им нужна для отдыха души и как гарантия наследования их дела и плодов их деятельности. Семья на периферии их интересов, ибо во всем у них дело превыше всего. Таким людям угрожает черствость души, однобокость интересов, перехлест в агрессивности с креном в подозрительность, жестокость, мстительность. Им угрожает эгоцентризм с презрением к интересам других, то есть с креном в эпилептоидность. Им угрожает гордыня и одиночество.

Менее всего склонны к ревности люди либертофильного типа. Одна из их особенностей - непостоянство. Они полагают, что никому ничего не должны и никто ничего не должен им, равнодушны к семье и дети их не держат.

Последний тип - дигнитофильный. Это люди чести, гордости и благородства по натуре, во имя всего этого они без колебания идут на любые лишения. Для них характерна нетерпимость всех форм унижения человека человеком. Они малословны и эмоционально сдержаны. Привязанность к семейным ценностям, своему роду проявляется у дигнитофилов в сохранении фамильной чести и в гордости ха свое происхождение. Однако семья их не остановит, если честь и достоинство потребуют самопожертвования, тогда они уходят, бросая на произвол судьбы свою семью.

Влияние темперамента на возникновение и форму выражения ревности

Несмотря на то, что темперамент и характер это различные понятия, четкой границы между ними в психологии нет. Если говорить о связи характера и темперамента, то можно сказать, что темперамент понимается как природная, или как динамическая основа характера.

Издавна было замечено, что люди по-разному выражают свои чувства, отличаются поведением, неодинаково реагируют на раздражители внешней среды, находятся в разных отношениях с окружающим миром (например, могут быть замкнутыми или, напротив, открытыми). Вопрос о том, каковы основания этих различий, которые трудно было объяснить только различиями во влияниях внешней среды, издавна интересовал философов и врачей.

Со времени появления в V в. до н.э. благодаря Гиппократу «науки о темпераментах» появлялось множество теорий о том, что лежит в основе определенных форм поведения, в основе темперамента. Параллельно с эндокринными концепциями, которые получили частичное подтверждение в современных эндокринологических и психофармакологических исследованиях, начиная с середины XVIII в. развивались теории, согласно которым физиологическими основами темперамента следует считать некоторые свойства нервной системы. Идея связи особенностей темперамента с определенными анатомическими и физиологическими характеристиками нервной системы в различных формах появляется в учениях многих философов и врачей XVIII и XIX вв. Она получила частичное экспериментальное подтверждение главным образом в типологии И. П. Павлова; опыты недвусмысленно показали, что некоторые свойства нервной системы образуют физиологическую основу темперамента. Под влиянием антропологов, обративших внимание на различия в строении тела, и психиатров, подчеркивавших индивидуальные различия в предрасположенности к психическим заболеваниям, на рубеже XIX и XX вв. сформировалась концепция, согласно которой существует связь между телосложением и свойствами темперамента.

Все концепции темперамента объединяет то, что он рассматривается учеными, как преимущественно биологическая подструктура, которая если и изменяется, то в ограниченных пределах.

Темперамент (в психологическом смысле) - это совокупность соответствующих динамических свойств поведения, своеобразно сочетающихся в каждом индивиде, которые имеют физиологическую базу, т. е. определяются некими особенностями функционирования физиологических структур.

Можно попытаться предсказать реакции человека в семейной жизни на примере популярной классификации темпераментов Гиппократа - Галена:

«Сангвинический темперамент характеризует человека весьма веселого нрава. Он представляется оптимистом, полным надежд, юмористом, шутником. Он быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что совсем недавно его очень волновало и притягивало к себе» [17с. 84].

Сангвиник контролирует себя лучше других типов темпераментов. Он много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания. Склонности его непостоянны, и нельзя слишком нас них рассчитывать. Он легко и с удовольствием вступает в контакты с незнакомыми людьми, является хорошим собеседник ком, все люди ему друзья. Полюбить и разлюбить ему легче чем человеку с другим типом темперамента. Его отличают доброта, готовность прийти на помощь. Доверчивый и легковерный, он любит строить проекты, но скоро их бросает. Напряженная умственная или физическая работа его быстро утомляет, он часто меняет свои привязанности.

«Меланхолический темперамент свойствен человеку в основном мрачного настроя. У меланхолика господствуем наклонность к печали. Такой человек обычно живет сложной и напряженной внутренней жизнью, придает большое значение всему, что его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой» [17с. 84].

Меланхолик нередко бывает сдержанным и особенно контролирует себя при выдаче обещаний. Он никогда не обещает того, что не в состоянии сделать, страдает, если не может выполнить данного обещания. Меланхолик чаще всего во всем видит и ожидает только плохое, опасное; Он неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется, мало работоспособен, замкнут, необщителен. Зато у него острое чутье на чужие страдания: если он поймет, что другому плохо то способен по-настоящему сочувствовать, стараясь помочь.

«Холерический темперамент характеризует вспыльчивого человека, у которого процессы возбуждения преобладают над процессами торможения. Он горяч, несдержан. Вместе с тем быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут навстречу» [17с. 83].

В общении он вспыльчив, необуздан, нетерпелив, несдержан, даже криклив: ему важно дать выход обуревающим его чувствам. Наговорив множество несправедливостей, холерик быстро остывает и, бывает, жалеет, что так повел себя. Холерический темперамент обнаруживает замечательную силу в деятельности, энергию и настойчивость, когда находится под влиянием какой-нибудь страсти.

«Флегматический темперамент имеет хладнокровный человек. Он выражает собой скорее склонность к бездеятельности, чем к напряженной активной работе. Такой человек медленно приходит в состояние возбуждения, но зато надолго. Это заменяет ему медлительность вхождения в работу» [17с. 82].

Флегматики часто однолюбы - при такой медлительности у них просто нет времени на смену предметов увлечения. Флегматик - спокойный, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик, отличающийся терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Если флегматик что-то делает, то непременно до конца. Для него легче, чем для других, удерживаться от быстрого решения, чтобы обдумать его прежде. Бывает, что его медлительность раздражает окружающих, но его решения основываются на здравом смысле и основательны, как и он сам. Однако он не является «всепрощающим», совершенно «безопасным» в общении. Подобно конденсатору, он долго впитывает в себя, поглощает, накапливает «энергию» неудовольствий, но когда она достигает определенного предела, неминуем сильный разряд, нередко весьма неожиданный для его собеседников.

По мнению Яна Стреляу, хотя темперамент непосредственно не определяет содержание поступков, он в некоторых ситуациях может влиять на возникновение и формы выражения нежелательных и асоциальных форм поведения. Это происходит в особенности тогда, когда в процессе воспитания - как в школьных, так и в домашних условиях - не принимается во внимание специфика темперамента ребенка.

Таким образом, говоря о темпераменте, как физиологической базе склонности к ревности, следует принимать во внимание, учитывались ли особенности темперамента ребенка. От этого будет зависеть степень выраженности влияния темперамента на склонность к ревности.

Характер, как способ поведения и эмоционального реагирования индивида.

Характер в узком смысле слова определяется как совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования. Понимая характер в узком смысле, можно утверждать, что у него есть именно генетические основы. В качестве доказательства этого вывода в научной литературе приводятся следующие факты: сходство характеров, прослеженное в родословных линиях многими авторами; связь характера, особенно в его патологических формах, с телесной конституцией (Кречмер, Шелдон и др.); раннее появление и стабильность свойств аномальных характеров в течение жизни; наконец, результаты исследований нормальных характеров с применением близнецового метода.

Следует признать, что биологические, и даже генотипические свойства организма определяют темперамент, а последний составляет «основу» характера, то есть, естественно рассматривать определённые свойства организма как органическую базу характера. При этом, имея в виду опосредование условиями жизни, правильнее было бы говорить о них как о биологических или генотипических предпосылках характера.

Авторы типологий характера обращают большое внимание на выделение базовых «измерений», или свойств темперамента, отличающих каждый тип. (Примерами могут служить эмоциональная теплота циклоидов и холодность шизоидов, повышенная чувствительность и истощаемость астеников, сила влечений и вязкость аффектов эпилептоидов и др.). Указывая, в каких структурах и функциях следует искать биологические корреляты основ характера.

Генетические предпосылки характера не означают его генетическую предопределенность. То, как оформятся генетические предпосылки в реальные психологические признаки или свойства, зависит от взаимодействий этих предпосылок и условии среды.

И действительно, изучение крайних аномалий характера заставляет предположить, что в ряде случаев относительно больший вклад в оформление аномалий вносит генотипический фактор, в других случаях - средовой фактор.

По словам А. Е. Личко, «семена дурных средовых воздействий упали на подходящую для них эндогенно подготовленную почву» [15, с. 19], т. е. при генетической предрасположенности ребенок оказывается в условиях неблагоприятного воспитания, что и приводит к заострению определенных черт характера.

Необходимо несколько подробнее остановиться на вопросе формирования характера. Каждый тип характера - это не случайный конгломерат свойств, в их сочетаниях проступает определенная закономерность; или «логика». Прослеживание этой логики - важная задача психологических исследований. В описаниях характеров можно найти ответы на многие другие вопросы: почему тревожность сочетается с нетерпеливостью, склонность к образованию, сверхценных идей - с гневливостью и мстительностью и т. п. Конечно, здесь широкое поле деятельности и для открытий новых связей и механизмов.

Для данного исследования интересно проследить взаимосвязь типа характера и склонность к ревности. Для этого необходимо рассмотреть основные типы характеров. Мы будем опираться на типологию на основе типа акцентуации характера.

Акцентуация - крайний вариант нормы, при котором отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определённого рода психогенных воздействий при хорошей устойчивости к другим. Иными словами, акцентуация представляет собой вариант психического здоровья (нормы), который характеризуется особой выраженностью, заострённостью, непропорциональностью некоторых черт характера всему складу личности и приводит её к определённой дисгармонии.

По классификации А. Е. Личко, можно выделить следующие типы акцентуаций

Гипертимный тип акцентуации выражается в постоянном повышенном настроении и жизненном тонусе, неудержимой активности и жажде общения, в тенденции разбрасываться и не доводить начатое до конца. Люди с гипертимной акцентуацией характера не переносят однообразной обстановки, монотонного труда, одиночества и ограниченности контактов, безделья. Тем не менее, их отличает энергичность, активная жизненная позиция, коммуникабельность, а хорошее настроение мало зависит от обстановки. Люди с гипертимной акцентуацией легко меняют свои увлечения, любят риск.

Циклоидный тип. При циклоидном типе акцентуации характера наблюдается наличие двух фаз - гипертимности и субдепрессии. Они не выражаются резко, обычно кратковременны (1-2 недели) и могут перемежаться длительными перерывами. Человек с циклоидной акцентуацией переживает циклические изменения настроения, когда подавленность сменяется повышенным настроением. При спаде настроения такие люди проявляют повышенную чувствительность к укорам, плохо переносят публичные унижения. Однако они инициативны, жизнерадостны и общительны. Их увлечения носят неустойчивый характер, в период спада проявляется склонность забрасывать дела. Сексуальная жизнь сильно зависит от подъёма и спада их общего состояния. В повышенной, гипертимной фазе такие люди крайне похожи на гипертимов.

Лабильный тип акцентуации подразумевает крайне выраженную переменчивость настроения. Люди с лабильной акцентуацией имеют богатую чувственную сферу, они весьма чувствительны к знакам внимания. Слабая сторона их проявляется при эмоциональном отвержении со стороны близких людей, утрате близких и разлуке с теми, к кому они привязаны. Такие индивиды демонстрируют общительность, добродушие, искреннюю привязанность и социальную отзывчивость. Интересуются общением, тянутся к своим сверстникам, довольствуются ролью опекаемого.

Астено-невротический тип характеризуется повышенной утомляемостью и раздражительностью. Астено-невротические люди склонны к ипохондрии, у них высокая утомляемость при соревновательной деятельности. У них могут наблюдаться внезапные аффективные вспышки по ничтожному поводу, эмоциональный срыв в случае осознания невыполнимости намеченных планов. Они аккуратны и дисциплинированы.

Сенситивный тип. Люди с сенситивным типом акцентуации весьма впечатлительны, характеризуются чувством собственной неполноценности, робостью, застенчивостью. Зачастую в подростковом возрасте становятся объектами насмешек. Они легко способны проявлять доброту, спокойствие и взаимопомощь. Их интересы лежат в интеллектуально-эстетической сфере, им важно социальное признание.

Психастенический тип определяет склонность к самоанализу и рефлексии. Психастеники часто колеблются при принятии решений и не переносят высоких требований и груза ответственности за себя и других. Такие субъекты демонстрируют аккуратность и рассудительность, характерной чертой для них является самокритичность и надёжность. У них обычно ровное настроение без резких перемен. В сексе они зачастую опасаются совершить ошибку, но в целом их половая жизнь проходит без особенностей.

Шизоидный тип. Шизоидная акцентуация характеризуется замкнутостью <#"justify">1.3 Психологические факторы, влияющие на склонность к ревности

Личность и личностные факторы

Как индивиды, люди отличаются друг от друга не только морфофизиологическими особенностями, такими как рост, телесная конституция, цвет глаз, тип нервной системы, но и психологическими свойствами - способностями, темпераментом, эмоциональностью.

Личность - это качественно новое образование. Оно формируется благодаря жизни человека в обществе. Поэтому личностью может быть только человек, и то достигший определенного возраста. В ходе деятельности человек вступает в отношения с другими людьми (общественные отношения), и эти отношения становятся образующими его личность. Со стороны самого человека 'формирование и жизнь его как личности выступают прежде всего как развитие, трансформация, подчинение и переподчинение его мотивов.

Личность, как и все специфически человеческое в психике человека, формируется путем усвоения, или присвоения, индивидом общественно выработанного опыта.

Опыт, который имеет непосредственное отношение к личности, - это системы представлений о нормах и ценностях жизни человека: о его общей направленности, поведении, отношениях к другим людям, к себе, к обществу в целом и т. п. Они зафиксированы в очень различных формах - в философских и этических воззрениях, в произведениях литературы и искусства, в сводах законов, в системах общественных наград, поощрений и наказаний, в традициях, общественных мнениях... вплоть до родительских указаний ребенку на то, что такое хорошо и что такое плохо.

К стихийным механизмам формирования личности можно отнести достаточно общий механизм сдвига мотива на цель, а также более специальные механизмы идентификации и освоения социальных ролей. Это стихийные механизмы, потому что субъект, подвергаясь их действию, в полной мере не осознает их и уж во всяком случае сознательно ими не управляет. Они господствуют в детстве, до подросткового возраста, хотя затем также продолжают участвовать в развитии личности вместе с сознательными формами самопостроения.

Перейдем к следующему механизму. Конечно, далеко не все передается ребенку в форме направленных воспитательных воздействий. Большая роль в передаче личностного опыта принадлежит косвенным влияниям - через личный пример, заражением, подражание. Соответствующий механизм получил название механизма идентификации.

Первые ярко выраженные идентификации происходят у дошкольников с родителями. Дети подражают родителям во всем: в манерах, речи, интонациях, одежде, занятиях. Занятия ими воспроизводятся, конечно, с чисто внешней стороны - они могут просиживать за письменным столом, водя ручкой по бумаге, читать газету или орудовать какими-то инструментами. Но одновременно они усваивают и внутренние черты родителей - их вкусы, отношения, способы поведения и чувствования.

Очень ярко это проявляется в ролевых играх дошкольников, особенно при игре в семью. Воспитатели детских садов в один голос говорят о том, что дети невольно выдают своих родителей. Достаточно послушать, как девочка, играющая роль матери, делает выговор мальчику, который играет роль отца, чтобы понять, какой характер у ее матери и из какой семейной обстановки вынесен этот тон.

Характерная особенность процесса идентификации состоит в том, что он происходит, особенно на первых порах, независимо от сознания ребенка и также не контролируется в полной мере родителями. Это накладывает особую ответственность на воспитателей - ответственность за качество их собственной личности.

Каждая личность с определенного момента начинает вносить более или менее ощутимый вклад в жизнь общества и отдельных людей. Вот почему рядом с понятиями личность, личностное обязательно появляется другое понятие общественно значимое. Конечно, значимое (т. е. имеющее значение) может быть как общественно приемлемым, так и общественно неприемлемым. И поэтому, например, преступление есть столь же личностный акт, что и подвиг, только в первом случае мы имеем дело с действиями преступной личности, во втором - героической.

Возникновение ревности между детьми

Воспитание детей - это проблема, которая не перестанет быть актуальной до тех пор, пока существует человечество. Меняются времена и подходы в воспитании, появляются новые и новейшие теории, возрастная психология переживает настоящий бум, а книжные прилавки завалены специальной литературой. Но проблем в каждой конкретной семье почему-то не становится меньше. Какие-то сложности порождены научно-техническим прогрессом, изменениями в общественном сознании, иные - неподвластны времени. Одной из таких «вечных» тем является проблема ревности во взаимоотношениях между сиблингами, а по-простому - между братьями и сестрами [3, с. 35].

Братья и сестры в одной семье - это особое сообщество со своими закономерностями развития. И закономерности эти примерно одинаковы для всех времен и народов. Например, переживания старшего ребенка с появлением в семье нового младенца. Или соперничество братьев, с новой остротой вспыхивающее в подростковом возрасте и т.д. Какие-то из этих процессов протекают на глазах у родителей (ссоры и драки). Другие обнаруживают себя не так явно.

Ревность переживают почти все маленькие дети. Под этим понимается чувство негодования, отличающееся от зависти. О зависти говорится, когда у кого-то есть что-то, а о ревности - когда у кого-то есть кто-то. Обычно начинают ревновать при рождении братьев или сестер. Ребенок постарше не хочет делиться своей матерью с другим ребенком. Дети-дошкольники проявляют ревность по отношению к младшим братьям и сестрам многими способами. Они способны атаковать их физически. Могут игнорировать их присутствие и даже вообще отрицать их существование. Иногда дети не проявляют ни один из этих явных признаков ревности по отношению к своим братьям и сестрам, а вместо этого изменяется вся их личность в целом. Они могут перейти на такие виды инфантильного поведения, как писать в постель или сосать палец. Они могут начать отказываться есть или проявлять общую капризность. Притворяться больными или испуганными, они требуют материнского внимания, которым хотели бы обладать единолично.

Самый старший ребенок в семье чаще ревнует, чем его младшие братья и сестры. Когда-то он был центром внимания, а у рожденного позже уже в момент рождения были братья и сестры постарше, поэтому он более сдержанно относится к необходимости делить родительскую любовь. Однако ревность даже самого старшего ребенка не обязательно развивается.

Наиболее ярко ревность выражается, когда разница между детьми - два, три, четыре года, но она может проявляться и раньше. По утверждению известного психиатра Анри Валлона, ревность заявляет о себе уже с девятимесячного возраста, когда ребенок достигает самостоятельного психического статуса [5, с. 102].

Жан-Пьер Альмодавар, психолог, специализирующийся именно на изучении отношений между братьями и сестрами, считает, что если старший ребенок старше младшего менее чем на два года, то ревность оказывает на него организующее воздействие, потому что она помогает ему лучше дифференцироваться от других: есть я и есть ты, и мы - разные. Этот этап отмечает начало социальных отношений. Таким образом, ревность спасает ребенка от путаницы «я»/«другие».

Широко распространено воззрение, что подобного отношения к новорожденному можно избежать, подготовив ребенка к рождению младшего члена семьи. Однако психологические эксперименты показывают, что такая подготовка не играет определяющей роли в возникновении ревности.

Многие маленькие дети выражают ревность по отношению к другим членам семьи, а не только к младшим братьям и сестрам. Ввиду того, что ребенок постоянно связан с матерью, иногда он начинает считать, что она ему принадлежит. Поэтому проявляет негодование к ее привязанности к его отцу и ревнует по отношению к нему. Бывает и так, что братья и сестры которые младше оказываются недовольными теми привилегиями, которые предоставляются детям постарше. Они начинают завидовать, особенно если родители ругают, применяя сравнение с более старшими братьями и сестрами [8, с. 167].

Острую ревность со стороны старшего ребенка может вызвать большая разница в возрасте с его братом или сестрой. И решающим фактором является не сам по себе разрыв в возрасте, а новое качество родителей: ведь когда на свет появился первенец, они были моложе и легкомысленнее; могли учиться, делать карьеру, «догуливать», в конце концов. В итоге количество родительской любви и внимания к малышу могло быть весьма скромным. А вот более поздний ребенок нередко получает «за двоих» и любовь, и ласку, и внимание. Мало того, что старший всего этого недополучил, он к тому же становится свидетелем, как все то, в чем он был обделен, достается другому существу. А если второй ребенок от другого отца? Еще не изжита травма от того, что папа его бросил (чаще всего именно так дети «ощущают» развод), а тут на глазах малыш, у которого папа как раз есть, и относится он к нему совсем иначе, чем к неродному. А мама становится двойной «предательницей» - сначала с новым папой, а теперь еще и с «его» ребенком. Довольно печальная картина, но совсем не безнадежная, главное помнить, что надо любить ребенка таким, как он есть: не забывать проявлять к нему свою любовь, уделять время для общения, как можно больше беседовать и т.д. [8, с. 167-168]

Отдельные психологи считают лучшей разницу между детьми в 3-4 года. Но и в этом случае возможно возникновение детской ревности. Для малыша появление младшего брата или сестры всегда является стрессом. Старшие дети реагируют на появление братика или сестрички по-разному. Многое зависит от личностных особенностей ребенка, его темперамента. Энергичный, легковозбудимый малыш может даже нападать на новорожденного. Хотя подобная реакция весьма типична. Но если со стороны родителей последует бурная реакция или суровое наказание, у старшего ребенка негативные чувства могут только закрепиться. Гораздо лучше спокойно и твердо побеседовать с ребенком о его переживаниях, о том, что он может нанести вред малышу, а затем срочно начинать привлекать его к уходу за братиком или сестричкой, учить его любить и заботиться о другом существе.

Можно отметить, что не все дети открыто проявляют свое недовольство. Спокойный ребенок может без всякого энтузиазма рассматривать малыша, а через некоторое время сказать маме: «А теперь отнеси его обратно в больницу». Другой малыш может выражать свой протест в демонстративных шалостях и проявлении прямо-таки ослиного упрямства. Маленький меланхолик может стать плаксивым и зависимым, забросить игрушки, целый день ходить за мамой, как тень.

Иногда детская ревность не имеет внешних проявлений или же кроется за совершенно противоположной формой поведения: ребенок постоянно демонстративно показывает, что любит новорожденного. Малыш порой боится признаться в нехороших чувствах даже самому себе. Но внимательные родители вполне могут догадаться, что с сыном или дочерью не все ладно по косвенным признакам: повышенная раздражительность ребенка по любому поводу; неуравновешенность; проблемы с учебой; соматические расстройства, другие признаки хронического стресса и т.д. [11, с. 182]

Большое количество детей реагируют на появление новорожденного в семье желанием вернуться в раннее детство. Они могут попросить, чтобы их тоже кормили из соски, начать неправильно говорить, сюсюкая и коверкая слова, делать вид, что не могут сами одеться и даже снова начать мочиться в штанишки. Родителям лучше всего отреагировать на такую ситуацию с юмором, а все свои усилия сосредоточить на том, чтобы старший ребенок не чувствовал себя лишним и заброшенным. Нельзя, конечно, полностью оградить детей от неприятных чувств и эмоций, но можно постараться, чтобы эти чувства не обострялись и не приобретали патологические формы.

Ревность постепенно уменьшается приблизительно в возрасте пяти лет по мере того, как у ребенка появляются интересы вне дома.

Самое главное в семейных отношениях, где несколько детей - взаимопонимание, любовь и уважение всех членов семьи, и возраст не имеет значения. Каждый взрослый должен помнить, что только личный пример может воспитать детей соответственно желанию, а ревность - это то чувство, которое имеет право существовать, но которое можно принять и перевести его в разряд своих помощников [10, с. 9-10].

Причины возникновения ревности во взаимоотношениях между братьями и сестрами

Ревность происходит из желания ребенка быть единственным любимцем матери. Он не хочет и не может терпеть соперников. Если в семье появляется еще один ребенок (или несколько), начинается борьба за большую любовь родителей. Это соперничество может быть явным или скрытым в зависимости от того, как к проблеме ревности относятся родители.

Многие родители считают, что ревности между братьями и сестрами не будет, если они справедливо разделят все между детьми и каждому из них дадут одинаковую долю вкусных вещей, игрушек, подарков и т. д. Однако вещи и предметы - это скорее повод для спора и зависти, чем их прямая причина. Очевидно, не так важно справедливо делить вещи, как сделать то же самое в отношении симпатии, похвал, - признания и восхищения, точно так же, как и брани и наказаний. Невыгодное положение старшего и младшего ребенка в семье также несет с собой ряд проблем. Конечно, у старшего ребенка должно быть больше обязанностей, но взрослым не следует забывать похвалить его, признавать его авторитет, что укрепит в нем чувство собственной значимости.

Существуют наиболее распространенные причины возникновения ревности между братьями и сестрами и, соответственно, есть различные способы преодоления данной проблемы [5, с. 113-115].

. Роли «любимец» - «отвергнутый».

Родителям следует обратить внимание на то, нет ли среди их детей явных "любимчиков", которым позволено все, или, наоборот, бедных Золушек, которые вынуждены лишь покорно ждать взросления, когда они смогут освободиться от взрослых предрассудков. С психологической точки зрения, и изгои, и любимчики все равно травмированы. Первые обижены, но не свободны: они всю жизнь пытаются любыми средствами заполучить доказательства любви и признания. Вторые избалованы и плохо подготовлены к реальной и, главное, самостоятельной, жизни.

. Отсутствие личного пространства.

Личные вещи очень важны для детей, они подпитывают чувство их индивидуальности. А если братья или сестры постоянно берут эти вещи или портят их, дети могут относиться к этому так же, как взрослые отнеслись бы к ограблению или даже насилию. Естественно, порой братья и сестры ощущают друг к другу чувства злости, ненависти и недовольства. Если взрослые старательно закрывают на это глаза, враждебность просто загоняется в подполье, где подогревается еще и обидой, чувством непонятности, виной или страхом. Детям важно чувствовать, что к каждому из них относятся справедливо. Справедливо не обязательно означает одинаково. Ребенок точно оценит внимание родителей, если они позаботятся именно о его эксклюзивных потребностях, а не подарят ему то же самое, что и его сестре, брату.

. Чувство нехватки родительского внимания.

Следует выделять специальное время для общения с каждым ребенком. При появлении в семье нового ребенка надо определить время, посвященное общению только со старшим ребенком. Не желательно позволять ничему постороннему мешать этому. Старший ребенок должен знать, что у него всегда есть особое время, которое он может провести наедине с кем-то из родителей.

. Игнорирование индивидуальности, разницы между детьми.

Родителям следует уважать разницу между детьми. Надо помнить, что у детей разные потребности в еде, сне, игрушках и т.д.

Легких решений проблемы не существует, главное помнить, что некоторые конфликты могут играть положительную роль - при условии, что они не заходят слишком уж далеко. Стрессы и ссоры случаются потому, что именно так достигается переход на новый, более стабильный уровень отношений. Но дети делают это слишком неуклюже, поэтому им нужна помощь родителей.

В большинстве случаев родителям следует избегать роли арбитра в стычках между детьми. Но если их все-таки вовлекли в ссору, надо дать каждому ребенку возможность высказать свою жалобу или обиду, а затем попросить одного вкратце изложить суть жалобы другого, чтобы убедиться, что он все услышал и правильно понял. Пусть потом дети вместе составят перечень возможных путей и способов разрешения конфликта. В таком случае родители не только вернут ответственность за решение конфликта обратно в руки детей, но и научат их преодолевать различные жизненные неурядицы, препятствия и негативные моменты.

Должна быть возможность высказаться всем. Если ребенок принимал участие в разработке какого-то правила, он постарается сделать так, чтобы это правило не нарушалось. Но если правило навязано ему сверху, вполне вероятно, что он попытается все-таки нарушить его.

Дети должны знать положительные стороны их совместной жизни, можно давать им общие задания, ровно вести себя с каждым из них. Если дети однополые, лучше, если у каждого из них будут свое хобби, талант или увлечение, чтобы им как можно меньше приходилось соревноваться.

Братья и сестры тоже главнейшие в жизни учителя друг для друга. С ними приходится ссориться и мириться, соперничать за внимание родителей, делить комнату, игрушку и конфеты. Старшие подвигают малышей тянуться за ними, становятся такими же умелыми и самостоятельными, дарят ни с чем не сравнимое чувство защищенности. Младшие учат старших заботе, великодушию, ответственности, своим безоглядным обожанием делают им «прививку» от низкой самооценки. Если родители не отдавали явного предпочтения кому-нибудь одному из детей, не нарушали права одного ради другого, братья и сестры на всю жизнь останутся дружны и близки.

1.4 Факторы, способствующие и препятствующие построению супружеских отношений

Трехкомпонентная теория любви Стернберга

Трехкомпонентная теория любви Роберта Стернберга демонстрирует сложности, встречающиеся на пути достижения любовных отношений. Стернберг полагает, что любовь имеет три образующих.

Первая из них - «интимность, чувство близости, которое появляется в любовных отношениях. Интимность - чувство привязанности или тесных отношений с любимым человеком. Это чувство вызывает желание сделать жизнь любимых лучше. Искренняя любовь окрашена состоянием блаженства, когда любимый рядом. [11; 16].

Каждый из партнеров рассчитывает, что он не будет одинок в трудную минуту и старается помогать любимому во всем. Пратнеры имеют общие занятия, разделяют бытовые проблемы, мысли и чувства. Фактически общие интересы и занятия могут стать одним из решающих факторов в превращении отношений ухаживания в отношения любви, супружеские или подобные супружеским.

«Страсть - вторая составляющая любви. Этим понятием обозначается физическое влечение, возбуждение и сексуальное поведение в отношениях.

Сексуальные потребности важные, но не единственные потребности, мотивирующие поведение человека в процессе взаимоотношений. Например, потребности в самоуважении, принятии и принадлежности также могут играть важную роль, иногда интимность приводит к возникновению страсти; в других случаях страсть предшествует интимности. Кроме того, бывает, что страсть существует без интимности или интимность существует без страсти (как в отношениях сиблингов)» [11].

Вершина треугольника любви Стернберга - решение / обязательство. Эта составляющая имеет кратковременный и долговременный аспекты. Кратковременный аспект - решение о наличии влюбленности или ее осознание. Долговременный аспект - осознание важности сохранения этой любви. Связь составляющей «решение / обязательство» с двумя другими составляющими может иметь различный характер» [11].

Для демонстрации возможных комбинаций Стернберг разработал систематику любовных отношений.

Очевидно, что «большинство людей, заинтересованных в супружеских отношениях, надеются, что их отношения будут сравнимы с совершенной любовью. Но, к сожалению, не одна пара ошибочно принимала слепое увлечение за любовь; а во многих браках умирает страсть, и с ее уходом отношения теряют романтичность» [11].

Интимность может разрушаться отрицательными чувствами, в частности гневом. «Страх быть отвергнутым также создает преграды близости, особенно когда он приводит к ложной идентичности, в основе которой лежит желание угодить другому человеку, а не реализация важных личностных потребностей» [1]. Традиционные способы ухаживания могут разрушить интимность, если они состоят из одних лишь ритуальных действий и разворачиваются на уровне фасадного общения.

Некоторые виды поведения наносят близости еще больший вред: случайный секс, садистическая правдивость, напускная холодность не являются благодатной почвой для развития интимности.

Образование пары и развитие отношений

Процесс образования пары и динамика отношений - главная задача развития взрослого человека. Идентичность индивидуума складывается, в том числе, и из его представлений о себе как о члене относительно устойчивой пары. Поэтому, важно понимать, как люди выбирают своих партнеров и почему одни считают необходимым регистрировать супружеские отношения, а другие предпочитают гражданский брак.

Д. Даллос, В. Роллан проанализировали процесс изменения установок и ценностей, связанных с семейной жизнью, с конца 50-х и до середины 80-х годов XX века. Они обнаружили «существенное устойчивое ослабление действия норм, побуждающих пары вступать в брак, сохранять супружеские отношения, заводить детей, вступать в интимные отношения только с супругом (супругой) и поддерживать разделение мужских и женских ролей. Снизилась сила действующих в обществе убеждений, согласно которым индивиды «должны» или «обязаны» следовать определенным моделям заключения брака и формирования семьи. Тем не менее, несмотря на то что сегодня приемлемыми считаются гораздо более разнообразные виды семей и супружеских моделей, большинство людей до сих пор выбирают традиционный семейный стиль, предполагающий заключение брака и рождение детей» [6,с.12].

«Каким образом люди выбирают брачного партнера? Принимают они это важное решение на основании одного лишь сходства с человеком, вызывающим чувство симпатии, или на их выбор влияют более сложные эмоциональные и средовые факторы? Многие исследователи на протяжении многих лет пытались найти ответы на эти вопросы. Однако единственным выводом их исканий может стать признание того, что выбор брачного партнера - намного более сложный вопрос, чем это представляется на первый взгляд» [15с. 28].

«Инструментальная теория выбора супругов, разработанная Ричардом Сентерсом уделяет первостепенное внимание удовлетворению потребностей, но при этом утверждает, что одни потребности (например, половая и потребность в принадлежности) более важны, чем другие, и что некоторые из них присущи больше мужчинам, чем женщинам, и наоборот. Согласно Сентерсу, имеет место влечение к тому человеку, который имеет схожие или дополнительные потребности. [11].

Г. Крайг описывает теорию «стимул-ценность-роль», разработанную Бернардом Мурштейном, которая утверждает, что подбор супругов мотивируется стремлением каждого партнера сделать наилучшее из всех возможных приобретений. Достоинства и недостатки партнера исследуются в процессе развития отношений с ним, когда различные факторы пропускаются через систему фильтров для определения того, стоит ли продолжать дальнейшие контакты. Такое исследование происходит на каждой из трех стадий ухаживания» [11].

На стадии стимула, когда мужчина и женщина встречаются или видят друг друга впервые, складывается первоначальное мнение по поводу внешности другого человека, его личности и интеллекта.

Стоит отметить, что «если первое впечатление благоприятно, пара переходит ко второй стадии ухаживания, или стадии сравнения ценностей, времени, когда из совместных бесед мужчина и женщина должны понять, согласуются ли их интересы, установки, взгляды и потребности» [16].

В течение заключительной ролевой стадии возможные партнеры выясняют, насколько совместимо выполнение ими своих ролей в браке или в рамках других подобных отношений.

Согласно одному классическому исследованию прочных студенческих пар, проводившемуся в течение 6 месяцев, первичное влечение основано скорее на достаточно поверхностных характеристиках, таких как физическая привлекательность, общительность, уравновешенность и общие интересы. «Возникшие отношения укрепляются благодаря реакциям окружающих, приобретению статуса пары, ощущению уюта и спокойствия в присутствии друг друга. Затем пара вступает на стадию взаимных обязательств и близости, что еще более притягивает партнеров друг к другу» [13]. Члены пары, связывая себя различными обязательствами, изучают взгляды и ценности друг друга. На этой стадии пара часто готова к тому, чтобы принять решение о вступлении в брак.

Теория семейных систем делает акцент на том, что образование пары предполагает развитие новой структуры, а также процесс узнавания друг друга. В образовании пары решающее значение имеет задача переопределения границ» [25]. Постепенно пара переопределяет свои отношения с окружающими: своими семьями и друзьями, друг с другом. В отношениях происходит целый ряд как неформальных, так и формальных перемен, таких как ритуал вступления в брак, который должен официально установить границы семейной пары.

Социально-психологический подход к стабильности и успешности брачно-семейных отношений

Категория «успешность брака» с точки зрения социологического подхода к семье включает в себя следующие компоненты:

o«характер и степень выполнения социальных функций;

oхарактер и степень выполнения индивидуальных функций;

oстепень удовлетворенности супругов отношениями между ними и между другими членами семьи;

oстепень и характер влияния семьи на развитие личности каждого из взрослых членов;

oстепень стабильности брака (субъективная оценка вероятности развода)» [5].

Категории «успешность брака» и «стабильность брака» рассматриваются также в психологической науке.

Э.Г. Эйдемиллер считает, что «успешные брачно-семейные отношения характеризуются следующими признаками: толерантность, уважение друг к другу, честность, желание быть вместе, сходство интересов и ценностных ориентации» [34].

В.П. Шейнов определяет стабильный брак как «совпадение интересов и духовных ценностей супругов и контрастность их личностных качеств» [32].

По мнению Ю.Б. Гиппенрейтер, благополучные, т.е. успешные и стабильные семейные отношения - это такие в которых имеют место:

o«преданность и сотрудничество;

oобщение, предполагающее открытое самовыражение;

oгибкость отношений;

oсамостоятельность» [3].

Особое значение имеет совместное переживание радости в семье.

И.Ю. Кулагина считает, что «существуют определенные факторы семейной прочности - это такие типы взаимоотношений, межличностные нормы поведения и компетенции, социальные и психологические характеристики, которые позволяют говорить о соответствии семьи своему предназначению» [12]. К ним относятся:

o«Взаимоответственность. В прочных семьях она означает, что и семья в целом ответственна за то, чтобы каждый ее член достиг раскрытия своих возможностей, но не в ущерб развитию других.

oДуховная близость - вера в позитивность взаимодействия людей, которая позволяет членам семьи доверять друг другу, учиться любить и быть любимыми. Однако наличие духовной близости не означает отсутствия проблем. В прочных семьях они тоже есть. Вера и любовь дают возможность эффективно противостоять им.

oВзаимообщение. Правильное общение предполагает взаимную ясность и откровенность между говорящим и слушающим. В прочных семьях развиваются сложные способы коммуникации. Позитивно общаться друг с другом им позволяет использование комбинаций вербальных и невербальных знаков. Иными словами, члены прочных семей научились общаться на своем особом семейном языке.

oПоложительная взаимооценка - результат взаимодействия, взаимоответственности, духовной близости, правильного взаимообщения и других факторов. Она заключается в способности распознавать красоту, положительные качества других и давать им понять, что вы цените эти качества.

oСовместное времяпрепровождение - существенный источник удовлетворения членов семьи. Оно имеет две главные характеристики: качество и количество. Члены прочных семей проводят много времени друг с другом, и получают от этого удовольствие.

oПозитивное поведение в критических ситуациях.

Все вышеперечисленные факторы определяют внутреннее содержание прочности семьи, служат ее основой и помогают ей преодолевать стрессы, предотвращать множество конфликтов и кризисов. Прочные семьи способны пережить тяжелое для них время и даже еще более сплотиться» [22].

Субъективные факторы стабильности присутствуют тогда, когда имеет место готовность к браку и семейной жизни. Готовность к браку - это социально-психологическое образование в структуре личности, интегрирующее принятие ценностей семьи как социального института, личностные знания и умения в области психологии семейных отношений, семейной педагогики.

Общая готовность к браку и семейной жизни включает в себя частично субъективные и объективные факторы стабильности, и состоит из физической, личностной, мотивационной, эмоционально-волевой, социально-психологической и биологической зрелости личности.

«Физическая готовность - брачный возраст, физическое и психическое здоровье, физические возможности обеспечения семьи, рождения и воспитания детей» [8, с. 31].

Биологическая и сексуальная готовность - наличие элементарных знаний о сексологии и гигиене полов, отсутствие половых извращений.

«Личностная готовность - уверенность в необходимости создания семьи, адекватное представление о будущем супружестве с конкретным избранником (избранницей)» [26, с.18].

Мотивационная готовность - наличие адекватно-позитивных мотивов для вступления в брак. Желание создать, укрепить и сохранить семью.

Эмоционально-волевая готовность - наличие достаточной степени зрелости и свободы, способность делать сознательный выбор, самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность.

«Социально-психологическая готовность - сформированность новой социальной позиции муж - жена. Наличие группы нравственных качеств, необходимых для супружеской жизни» [28,с.56].

Проблема совместимости и дисгармонии в браке

Семейная жизнь, по мнению Вирджинии Сатир, основоположника семейного консультирования, - «самый трудный вид деятельности в мире: семейные отношения напоминают организацию совместной деятельности двух предприятий, объединивших свои усилия для производства единого продукта» [23].

Кроме того, полагает В. Сатир, «семейная жизнь чем-то похожа на айсберг. Большинство людей в курсе приблизительно одной десятой части тех событий, которые происходят на самом деле, т.е. того, что они видят и слышат, часто принимая за действительность» [24]. Некоторые супруги подозревают, что возможно существуют области жизни в которые они не посвящены, но не представляют как узнать о них побольше. Незнание, также как и стремление знать все, может привести к разрушению семьи. Все это психологи связывают с проблемой совместимости и дисгармонии в браке.

«Человек - существо многогранное, и рассматривать его можно с бесчисленного множества сторон. Основными же и для общества, и для семьи являются три стороны:

1. социальная (черты, свойства, которые сложились под влиянием эпохи, социальной среды, образования и воспитания и проявляются в его деятельности);
2. психологическая (интеллект, особенности протекания психических процессов, характер, темперамент, эмоционально-волевые признаки и так далее);
3. антропологическая (биологическая, физиологическая) [14].

По каждому из этих параметров возможно совпадение или несовпадение, совместимость или несовместимость супругов в семье. Выделяют физиологическую, психологическую и социальную совместимость мужа и жены.

В древнеиндийской философии можно найти такой постулат: «В основе любви лежат три влечения - ума, души и тела». В этой мудрости - основа супружеской совместимости. Если же возникает дисгармония, то возможны конфликты.

«Под биологической, физиологической совместимостью супругов обычно понимают прежде всего их сексуальную совместимость: физиологическое «приятие» супругов, обоюдное стремление к половой близости, соответствие потребностей в интимном общении одного супруга возможностям и потребностям другого» [7].

По мнению многих исследователей, физиологическая несовместимость, невозможность нормальной половой жизни и. неумение наладить ее являются весьма распространенной, хотя подчас и скрываемой или неосознанной причиной распада многих семей, браков.

Интересно, что И.В. Гребенников ознакомился с тысячами браков и выделил четыре причины расторжения брака, расположив их в следующем порядке:

1. «Сексуальная дисгармония супругов.
2. Различия во мнениях относительно того, как проводить время досуга.
3. Финансовые затруднения семьи.
4. Психические, физические или эмоциональные нарушения» [4].

В России наиболее частыми причинами расторжения брака называются: психологическая несовместимость («не сошлись характерами»); алкоголизм супруга, супружеская измена. Статистически доказанный факт: в нашей стране сексуальные проблемы менее осложняют отношения супругов, чем чисто человеческие отношения. И все же по данным сексопатологов (а это их область исследований) до 30% разводов происходят по причине половой неудовлетворенности.

Безусловно, «половая жизнь - важнейший фактор супружеских отношений, но она неразрывно связана с другими сторонами жизни мужа и жены, прежде всего с психологической совместимостью. Только вместе с ней можно обеспечить гармонию супружеских отношений» [9].

Ковалев С.В. выделяет несколько видов совместимости:

«Социальная совместимость - это совместимость мировоззрений, идеалов, ценностных ориентации, жизненных планов, социальных устремлений людей. К социальным характеристикам человека относятся также его образовательный уровень, профессия, отношение к работе, к другим людям, обществу, уровень нравственного и эстетического развития, направленность личности, структура его потребностей и так далее. Если психологические и биологические стороны могут быть сонастроены даже при их противоположности, то социальная совместимость требует только сходства людей» [10].

«Психологическая совместимость - это совместимость темпераментов, характеров, эмоционально-волевых особенностей. От того, насколько сочетаются те или иные психологические особенности супругов, во многом зависит характер их, общения, их взаимоотношений» [10].

К примеру, учет темперамента супруга облегчает построение гармоничных супружеских отношений.

Супруги, которые не смогли за счет выработки стиля общения преодолеть несходство темпераментов и характеров, расходятся в течение первых пяти лет. Этим объясняется пик разводов семей с пятилетним стажем совместной жизни.

Следующий пик - 10 лет семейной жизни: супруги - не смогли преодолеть несогласованность ожиданий в отношении в браке.

Еще один пик разводов - 20-летний стаж семейной жизни. Он объясняется рассогласованием на уровне ценностей: дети выросли (функция вырастить детей выполнена), материально каждый из партнеров может себя обеспечить, сексуальные возможности и потребности супругов нередко не совпадают и т.д.

Глава 2. Методология исследования биологических и личностных факторов, влияющих на склонность к ревности в партнерских отношениях

.1 Описание экспериментальной выборки

Эмпирическое исследование направлено на выяснение взаимосвязи склонности к ревности и типа темперамента человека. На основании анализа литературных источников по теме была выдвинута гипотеза, что такая связь существует. Была поставлена цель: выявить зависимость между показателями склонности к ревности и характеристиками темперамента, в зависимости от пола.

Было проведено обследование молодых людей в возрасте от 20 до 30 лет, в количестве 20 человек. В исследовании участвовали мужчины (13 человек - 65 % испытуемых) и женщины (7 человек - 35 % испытуемых).

Тестирование проводилось индивидуально. Испытуемым предлагались методики, в одной и той же последовательности, после знакомства с инструкцией по заполнению методик, они могли задавать уточняющие вопросы. Время заполнения тестов составляло в среднем 45 минут.

После сбора материала, все данные заносились в общие таблицы, которые, представлены в приложении. Все имена испытуемых в целях конфиденциальности вымышлены. Затем проводилась статистическая обработка данных и их интерпретация. После обработки данные проводились индивидуальные беседы с испытуемыми, которые были заинтересованы в получении обратной связи. Все испытуемые относились к исследованию достаточно благожелательно.

2.2 Методы исследования

Исследование носило эмпирический характер и проводилось методом тестирования. Применялись следующие методики:

Опросник «Тринадцать утверждений - правда или заблуждение»

«Опросник «Тринадцать утверждений - правда или заблуждение» позволяет выявить не только индивидуальную потребность в слиянии с партнером, уровень личностной симбиотичности (или уровень сопринадлежности-отдельности), уверенности в себе, но и осуществить при наличии ответов обоих партнеров прогноз их совместимости» [21].

Время проведения методики не ограничивается. Выполнять методику можно индивидуально, вместе со своим партнером или в группе В данном случае методика заполнялась индивидуально. (Приложение 1).

Обработка результатов опросника включает в себя следующие этапы:

·количественная обработка результатов;

·качественный анализ результатов;

·сопоставление результатов опросника «Правда или заблуждение» с данными, полученными по другим тестам.

Рассмотрим подробнее особенности обработки полученных результатов.

Количественный анализ результатов

Подсчитывается количество ответов «верно». Чем больше ответов «верно», тем в большей мере испытуемому присущи заблуждения и иллюзии относительно близких партнерских отношений с другими людьми.

Отсутствие ответов «верно» говорит о наличии реалистичного взгляда на взаимоотношения с партнером, практическом отсутствии иллюзий, касающихся отношений с партнером. Таким людям свойственна автономия, четкое представление о своих личностных границах, умение высказать и отстоять свою точку зрения. Данные представлены в баллах.

Методика диагностики темперамента Я. Стреляу.

«Тест-опросник направлен на изучение трех основных характеристик нервной деятельности: уровня процессов возбуждения, уровня процессов торможения, уровня подвижности нервных процессов» [19]. Тест содержит три шкалы, которые реализованы в виде перечня из 134 вопросов, предполагающих один из вариантов ответов: «да», «не знаю», «нет».

Испытуемому предлагается несколько вопросов об особенностях его поведения в различных условиях и ситуациях. Это не испытание ума или способностей, поэтому нет ответов хороших или плохих. На ответы следует отвечать поочередно, не возвращаясь к предыдущим ответам. Отвечать нужно «да», «не знаю», «нет», не пропуская какого-либо вопроса (Приложение 3).

Обработка результатов.

Оценка степени выраженности каждого свойства (силы процессов возбуждения и торможения), а также их подвижности производится путем суммирования баллов, полученных за ответы на вопросы. При подсчете удобно использовать трафарет с прорезями, соответствующими ключу по шкалам. При наложении трафарета на лист с ответами, совпадение крестика в прорези с кодом соответствует оценке в два балла; если не совпадает, то испытуемый получает нулевую оценку; ответ «не знаю» оценивается в один балл. Сумма в 42 балла и выше по каждому свойству рассматривается как высокая степень его выраженности.

Коды опросника

Сила процессов возбуждения:

Да: 3, 4, 7, 13, 15, 16, 19, 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 60, 61, 66, 72, 73, 78, 81, 82, 83, 94, 97, 98, 102, 105, 106, 113, 114, 117, 121, 122, 124, 130, 132, 133, 134;

Нет: 47, 51, 107, 123;

Сила процессов торможения:

Да: 2, 5, 8, 10, 12, 16, 27, 30, 36, 37, 38, 41, 48, 50, 52, 53, 62, 65, 69, 70, 75, 77, 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, 110, 112, 118, 120, 125, 126, 129;

Нет: 18, 34, 36, 59, 67, 128;

Подвижность нервных процессов:

Да: 1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31, 33, 40, 42, 43, 44, 46, 49, 54, 55, 64, 68, 71, 74, 76, 79, 80, 85, 86, 88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 107, 111, 115, 116, 119, 127, 131;

Нет: 25, 57, 63.

Оценка результатов:

После проведения теста - опросника нужно определить уровень процессов возбуждения, уровень процессов торможения, уровень подвижности нервных процессов. Оценка степени выраженности каждого свойства (силы процессов возбуждения и торможения), а также их подвижности производится путем суммирования баллов, полученных за ответы на вопросы. При совпадении с ключом - оценка в два балла; при не совпадении - ставится оценка ноль, ответ «не знаю» оценивается в один балл. Сумма в 42 балла и выше по каждому свойству рассматривается как высокая степень его выраженности.

Методика для оценки выраженности склонности к ревности «Ревнивы ли вы?»

Опросник «Ревнивы ли вы?» был опубликован в книге «Популярные психологические тесты». Опросник состоит из 10 вопросов, испытуемому предлагается выбрать один из 3 вариантов ответов. Бланк опросника с инструкцией представлен в Приложении 4.

Ключ и интерпретация полученных результатов:

За каждый ответ полагается следующее количество баллов:

. a) 2, 6)1, в) 3.

. а) 1, б) 2, в) 3.

. а) 3, б) 1, в) 2.

. а) 2, 6)1, в) 3.

. а) 1, б) 3, в) 2.

. а) 1, б) 2, в) 3.

. а) 2, б) 1, в) 3.

. а) 3, б) 2, в) 1.

. а) 3, б) 1, в) 2.

. а) 3,6)1, в) 2.

Если вы набрали 25-30 баллов, вы очень ревнивы, постоянно подозреваете своего партнера в измене. Не осознавая этого, вы постоянно сомневаетесь в своем чувстве, а эти сомнения медленно, но неуклонно вас разделяют. Надо больше доверять себе и супругу, если вы хотите сохранить ваш союз.

-24 балла. Вы умеренно ревнивы. У вас достаточно ума, чтобы отдавать себе отчет в своей ревности и держать ее в узде, не создавая ситуаций, унизительных для вас и вашего партнера.

-17 баллов. Вы добродушны, доверчивы, не эгоистичны. Эти качества уберегут вас от многих неприятностей в жизни и помогут сохранить желанного партнера.

Тест на выявление доминирующего инстинкта и профиля личности по инстинктам

Данный тест опубликован в книге В. Гарбузова «Концепция инстинктов и психосоматическая патология». Он состоит из 49 утверждений, разбитых на блоки по 7 утверждений в каждом. Испытуемому предлагается отметить в каждом блоке по 3 утверждения, являющихся для него наиболее близкими. Бланк опросника представлен в приложении 5.

Максимальная сумма баллов набранная при выборе наиболее близких исследуемому утверждений, укажет на доминирующий у него инстинкт, а с этим на его типовую принадлежность. Если равным количеством баллов оказываются отмечены два инстинкта, речь идет об их равноценной выраженности у данного индивида и, следовательно, о смешанной типологии. Количество баллов набранных по каждому из инстинктов указывает на степень выраженности у исследуемого каждого из них.

2.3 Методы математико-статистической обработки данных исследования

Проводилась первичная обработка данных: подсчитывались средние значения и стандартные отклонения, минимум и максимум.

Для установления связей между показателями применялся метод ранговой корреляции Спирмена.

Метод ранговой корреляции Спирмена.

Корреляция - это взаимная связь признаков (связь отношений).

Корреляционная связь - это согласованные изменения двух признаков. Эта связь отражает тот факт, что изменчивость одного признака находится в некотором соответствии с другим признаком. Один из способов измерений тесноты связи является метод ранговой корреляции.

Коэффициент корреляции считается достоверным, если он больше 0,45 (при р=0,05). По абсолютному значению этот коэффициент может изменяться от 0 до 1. Чем больше несовпадений рангов, тем более слабая связь между признаками. Корреляционная связь может быть прямая, когда оба признака изменяются в одном направлении и может быть обратная, когда при увеличении одного признака, второй признак уменьшается (Сидоренко Е., 2004).

Математическая обработка результатов исследования проводилась на компьютере с помощью программы Statistica 6.0

Глава 3. Природные предпосылки склонности к ревности

.1 Особенности партнерских отношений

Особенности партнерских отношений исследовались с помощью опросника «Правда или ложь». В результате было получено следующее:

У 15 человек (25 %) получено от 1 до 4 баллов, что означает, что у этих людей низкая выраженность заблуждений относительно близких отношений с партнером.

У 18 человек (30 %) от 4 до 9 баллов, это свидетельствует о средней выраженности заблуждений относительно близких отношений с партнером. Для таких людей могут быть характерны перепады в стремлении находиться рядом с ним или находиться в одиночестве.

у 47 человек (65 %) количество ответов «верно» составило от 9 до 13, это позволяет сделать вывод о высокой выраженности заблуждений относительно близких отношений с партнером.

Для таких людей характерны следующие особенности: обидчивость по отношению к близким, наличие завышенных требований к себе и к окружающим, высокая потребность в симбиотических отношениях с партнером, ожидание выраженных проявлений любви и заботы по отношению к себе. Результаты по данной методике представлены в таблице 1.

Таблица 1. Средние значения и стандартные отклонения по методике «Правда или заблуждение».

ПОКАЗАТЕЛИСреднееминимуммаксимумСтанд. откл.Правда/забл.7,92,012,03,1

Среднее значение данного показателя у испытуемых по данной методике составило 7,9. Что попадает в зону средней выраженности заблуждений по интерпретации автора методики.

3.2 Доминирующие инстинкты у испытумых

Доминирующие инстинкты определялись с помощью методики В.Гарбузова. Данные приведены в таблице 2.

Таблица 2. Особенности инстинктов у испытуемых исследуемой группы.

ПОКАЗАТЕЛИСреднееMинимумMaксимумСтанд. откл.Самосохранения5Продолжения родаАльтруизмаИсследованияДоминированияСвободыСохранения достоинства

Среднее значение по группе относится к уровню умеренной выраженности.

Рис.1. Соотношение доминирующих инстинктов у испытуемых исследуемой группы.

Как видно из рисунка у 25 % испытуемых доминирующим является инстинкт самосохранения. У 45% испытуемых (по15%) доминирует инстинкты продолжения рода, исследования и свободы. Остальные испытуемые поделились примерно поровну - у них доминирующими являются инстинкты альтруизма, доминирования и сохранения достоинства (по 10%).

.3 Выраженность свойств нервной системы и темперамента у испытуемых

Выраженность свойств нервной системы измерялась с помощью методики Я.Стреляу. Данные приведены в таблице 3.

Таблица 2. Особенности темперамента у испытуемых исследуемой группы.

ПОКАЗАТЕЛИСреднееMинимумMaксимумСтанд. откл.Сила возбуждения51,422,076,013,2Сила торможения56,636,076,010,5Подвижность нервных процессов54,230,074,012,3

Среднее значения по показателю «подвижность процессов возбуждения», «сила торможения», «подвижность нервных процессов» относится к высокому уровню выраженности. На основе анализа сочетания свойств нервной системы было получено следующее распределение типов темперамента у испытуемых (рис 1)

Рис.1. Соотношение типов темперамента у испытуемых исследуемой группы.

Как видно из рисунка 52 % испытуемых относятся к флегматическому типу темперамента. Остальные испытуемые поделились примерно поровну - и они являются представителями холерического и сангвинического типов. К сожалению, представителей меланхолического типа в данной группе не обнаружено.

3.4 Склонность к ревности у испытуемых

Склонность к ревности определялась с помощью методики: «ревнивы ли вы?». Данные представлены в таблице 3.

Таблица 3. Выраженность склонности к ревности у испытуемых.

ПОКАЗАТЕЛИСреднееMинимумMaксимумСтанд. откл.Склонность к ревности21,311,030,06,4

Среднее значение по группе относится к уровню умеренной выраженности ревности. Испытуемые распределились следующим образом:

от 10-17 баллов получили 7 человек. Эти испытуемые добродушны, доверчивы, не эгоистичны. Эти качества уберегут их от многих неприятностей в жизни и помогут сохранить желанного партнера.

от 18 - 24 у 7 человек, это значит, что они умеренно ревнивы. У них достаточно ума, чтобы отдавать себе отчет в своей ревности и держать ее в узде, не создавая ситуаций, унизительных для них и их партнера.

от 25 - 30 набрало 6 человек. Они очень ревнивы, постоянно подозревают своего партнера в измене. Не осознавая этого, они постоянно сомневаются в своем чувстве, а эти сомнения медленно, но неуклонно их разделяют. Надо больше доверять себе и супругу, если они хотят сохранить свой союз.

Для наглядности представим данное распределение испытуемых на рисунке (рис. 2)

Рис.2. Соотношение испытуемых с различной выраженностью склонности к ревности.

.5 Взаимосвязь свойств нервной системы и склонности к ревности

Для исследования взаимосвязи между исследуемыми показателями использовался корреляционный анализ Спирмена. Результаты представлены в таблице 4.

Таблица 4. Корреляционная матрица: взаимосвязи исследуемых показателей.

ПОКАЗАТЕЛИПравда/забл.РевностьСила в.Сила Т.Подвиж.СамосохраненияПродолжения родаАльтруизмаИсследованияДоминированияСвободыПравда/забл.1,000,45-0,160,36-0,18Ревность0,451,00-0,33-0,10-0,47Сила возбуждения-0,16-0,331,000,440,50Сила тормож.0,36-0,100,441,000,19Подвижность-0,18-0,470,500,191,00Самосохранения1,00Продолжения рода1,00Альтруизма1,00Исследования1,00Доминирования1,00Свободы1,00Сохранения достоинстваПОКАЗАТЕЛИПравда/забл.РевностьСила в.Сила Т.Подвиж.СамосохраненияПродолжения родаАльтруизмаИсследованияДоминированияСвободыПравда/забл.1,00Ревность1,00Сила возбуждения1,00Сила тормож.1,00Подвижность-0,470,501,00Самосохранения1,00Продолжения рода1,00Альтруизма1,00Исследования1,00Доминирования1,00Свободы1,00Сохранения достоинства

Было получено две значимые корреляционные связи:

Выявлена отрицательная корреляционная связь между показателями «подвижности нервных процессов» и «склонности к ревности», г= -0,47 при р=0,05. Это говорит о том, что чем больше выражена склонность к ревности, тем меньше выражена подвижность нервных процессов. Верно и обратное - чем больше выражена подвижность нервных процессов, тем меньше выражена склонность к ревности. Подвижность нервных процессов положительно связана с показателем силы возбуждения. Таким образом, у людей с высокой силой возбуждения и низкой подвижностью (то есть высокой инертностью нервных процессов) склонность к ревности выражена в большей степени.

Эмпирическое исследование, проведенное на группе из 20 испытуемых в возрасте от 20 до 30 лет, позволило выявить следующее:

. У испытуемых исследуемой группы имеет место средний уровень выраженности ошибочных установок на партнерские отношения

. У испытуемых «подвижность процессов возбуждения», «сила торможения», «подвижность нервных процессов» относятся к высокому уровню выраженности. В исследуемой группе больше всего представителей флегматического темперамента, сангвинический и холерический темпераменты представлены примерно в равной степени. Представителей меланхолического темперамента нет.

. Выявлена взаимосвязь между свойствами нервной системы (темперамента) и склонностью к ревностью. Люди, отличающиеся такими свойствами как сила возбуждения и инертность нервных процессов оказываются более ревнивыми (на что указывают обнаруженные корреляционные связи). Полученные зависимости достоверны на 5% уровне значимости, это говорит о том, что полученная закономерность характерна только для исследуемой группы. Возможно, данная закономерность будет подтверждена при повторении измерений на группе более многочисленной

На наш взгляд, в данном исследовании должны участвовать сотни людей и не одной национальности, т.к темперамент и образ жизни в разных странах различается.

В данном эмпирическом исследовании также было замечено, что очень трудно определить тип темперамента, т.к. чаще всего свойства того или иного типа темперамента смешаны, именно поэтому на наш взгляд, темперамент человека точно можно узнать лишь после длительного общения с ним.

Мы считаем, что главным недостатком нашей работы является отсутствие испытуемых с меланхолическим типом темперамента, т.к. среди испытуемых не выявилось ни одного яркого представителя данного темперамента.

Но в целом мы выявили некоторую закономерность и частично достигли своей цели.

·Люди уверенные в себе и своем партнере ревнуют меньше;

·Люди - сангвиники и холерики ревнуют чаще и сильнее.

Таким образом, гипотеза, поставленная в начале данной работы, частично подтвердилась.

Заключение

О ревности написано много, «Отелло» и «Маскарад» - только вершины этого литературного айсберга. И чаще всего пишут о ней именно так, как в этих великих пьесах. То есть, повторяя все ту же расхожую истину, что ревнивец - человек хороший, только вот обстоятельства сложились так, что он просто обязан был поверить в измену жены или подруги. А вообще-то он достоин и жалости и сострадания, потому что «если ревнует, значит, любит»!

Любовь - если это настоящая любовь - проверяется прежде всего доверием. Любишь - значит веришь. Не веришь - значит не любишь. Смысл настоящей любви - отдавать. Больше того, отдавать, ничего не требуя взамен.

А это трудно. Для многих даже странно. Потому что куда проще звучит формула: «Я тебя люблю, и поэтому ты должна…» Она понятна, как чек в супермаркете: я оплачиваю защиту и материальное содержание, а мне на кассе выдают юное тело и верность в одном пакете.

Но отношения, выстроенные по формуле «ты - мне, я - тебе», могут быть очень прочными и долгими, но все равно это лишь торговая сделка, при которой любая из сторон имеет право на учет и контроль. Значит, и на недоверие.

Список литературы

1.Афанасьева Т. Семейные портреты. - СПб.: Питер, 1990. - 167 с.

.Васильева Э.К. Семья и ее функции. - СПб.: Питер, 1995. - 104 с.

.Галкина Т.В., Ольшанский Д.В. «Адаптационная модель» мотивации выбора партнера по диаде в отношениях любви и дружбы» // «Личность в системе общественных отношений» (Тезисы научных сообщений к 6 Всесоюзному съезду общества психологов СССР), Москва, 1983

.Гарбузов В.И. Концепция инстинктов и психосоматическая патология. - Спб.: СОТИС, 1999. - 320 с.

.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: «Черо», 2005. - 336 с.

.Гозман Л.Я, Алешина Ю.Е. «Шкалы любви и симпатии» //«Методические программы и методики исследований брака и семьи», Москва, 1986

.Гребенников И.В. Основы семейной жизни. - М.: Просвещение, 1991. - 385 с.

.Гунтхард Вебер. Кризисы любви. Системная психотерапия Берта Хеллингера. Издательство института психотерапии - М., 2002

.Гурко Т.А. Трансформация института современной семьи // Социологические исследования, 1995, №10.

.Диля Еникеева Счастье на двоих или психология брака

.Даллос Д., Роллан В. Ревность. - Пер. с фран. О. Басанцевой. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2006. - 144 с.

.Дружинин В. Психология семьи. - М.: Просвещение, 1995. - 467 с.

.Зритнева Е.И. Семьеведение: учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подгот. И специальности «Соц. Работа» / Е.И. Зритнева, Н.П. Клушина. - М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2006. - 246 с.

.Климов Е. А. Основы психологии: учебник для вузов / Е. А. Климов. - М.: Культура и спортЮНИТИ, 1997. - 295 с.

.Ковалев С.В. Психология современной семьи. - М.: Просвещение, 1998. - 649 с.

.Крайг Грэйс. Психология развития / Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с.

.Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Учебное пособие. - М.: Изд-во УРАО, 1997. - 176 с.

.Ливехуд Б. Кризисы жизни - шансы жизни / Б. Ливехуд. - Калуга, 1994. - 320 с.

19.Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера. - Л.,1983.

20.Майерс Д. «Социальная психология» СПб, Питер, 2001 - 415с.

.Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2005. - 583 с.

.Навайтис Г. Тайны семейного (не)счастья.- М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1998. - 176 с.

.Общая психология. Под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 1986. - 464 с.

24.Оксфордский толковый словарь по психологии / Под ред. А.Ребера, 2002 г.

25.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 512 с.

.Разин В.М. Любовь и сексуальность в культуре, семье и взглядах на половое воспитание. - М.: Просвещение, 1996. - 193 с.

.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. - Самара: издательский дом «Бахрах-М», 2006. - 672 с.

.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2006. - 713 с.

.Румянцева Т.В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре. Учебное пособие. - СПб.: Речь, 2006. - 176 с.

.Савинов Л.И. Семьеведение. - Саранск, 2000. - 340 с.

.Сатир В. Психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 2000. - 253 с.

.Сатир В. Как строить себя и свою семью. - М.: Просвещение, 1996. - 295 с.

.Столин В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. - М.: Просвещение, 1983. - 264 с.

.Сысенко В.А. Психодиагностика супружеских взаимоотношений. - М.: Просвещение, 1998. - 109 с.

.Торохтий В.С. Методика оценки психологического здоровья семьи. - М.: Речь, 1996. - 344 с.

.Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы. - М.: Речь, 1993. - 241 с.

.Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. - 400 с.

.Черняк Е.М. Социология семьи: Учебное пособие. - М.: Просвещение, 2003. - 215 с.

.Чернышов В.Н. Любовь, семья, здоровье / В.Н. Чернышов, В.И. Орлов, Ю.А. Петров, А.А. Сависько, С.И. Петрова. - М.: МЕДпресс-информ, 2005. - 280 с.

.Шейнов В.П. Мужчина плюс женщина: Познать и покорить. - Минск - Харвест, 2000. - 233 с.

.Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга. - М.: Просвещение, 1990. - 166 с.

.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис. Психология и психотерапия семьи. - СПб.: Питер, 1999. - 546 с.

.Языкова В.С. Мир семьи: ожидания и реальность. - М.: Просвещение, 1997. - 220 с.

Приложения

Приложение 1. Бланк опросника «Правда или заблуждение»

УтвержденияС точки зрения реальностиС точки зрения желанияверноневерноверноневерно1. Если я позвоню себе близкие отношения с тобой, то потеряю себя2. Если ты узнаешь мои недостатки, ты оставишь меня3. Мы - одно целое4. Быть уязвимой(ым) и ранимой(ым) всегда плохо5. Мы никогда не будем ссориться или критиковать друг друга6.Если что-то идет не так, это моя вина. Я - плохой человек7. Чтобы быть любимой(ым), я всегда должна(ен) выглядеть счастливой(ым), веселой(ым), беззаботной(ым)8. Мы будем полностью доверять друг другу - сразу и навсегда9. Мы будем все делать вместе10. Ты будешь инстинктивно улавливать все мои желания и потребности11. Если я не буду контролировать себя полностью, то жизнь превратится в хаос и счастье развалится12. Если мы действительно любим друг друга, мы будем неразлучны13. Да, я тебя понимаюВсего

Приложение 2. Ключ интерпретации вопросов

Диагностируемая темаОтветы «да» на номера вопросов1. Стремление к слиянию, потребность человека в симбиозе3, 9, 10, 12, 132. Неуверенность в себе, низкая самооценка1, 2, 4, б, 7, 103. Заблуждения, касающиеся эмоциональной стороны взаимоотношений2,4, 5,7,8, 11

Приложение 3. Бланк опросника темперамента Я. Стреляу

Вам будет предложено несколько вопросов об особенностях Вашего поведения в различных условиях и ситуациях. Это не испытание ума или способностей, поэтому нет ответов хороших или плохих. Мы заинтересованы в правдивых ответах. На ответы следует отвечать поочередно, не возвращаясь к предыдущим ответам. Отвечайте «да», «не знаю», «нет». Не пропускайте какого-либо вопроса.

ВОПРОСЫ

1. Относите ли Вы себя к людям, легко устанавливающим товарищеские контакты?
2. Способны ли Вы воздержаться от того или иного действия до момента, пока не получите соответствующего распоряжения?
3. Достаточно ли Вам непродолжительного отдыха для восстановления сил после утомительной работы?
4. Умеете ли Вы работать в неблагоприятных условиях?
5. Воздерживаетесь ли Вы во время дискуссий от неделовых, эмоциональных аргументов?
6. Легко ли Вы возвращаетесь к ранее выполняемой работе после длительного перерыва (после отпуска, каникул и т.д.)?
7. Будучи увлеченным работой, забываете ли Вы об усталости?
8. Способны ли Вы, поручив кому-нибудь определенную работу, терпеливо ждать ее окончания?
9. Засыпаете ли Вы одинаково легко, ложась спать в разное время дня?
10. Умеете ли Вы хранить тайну, если Вас об этом просят?
11. Легко ли Вам возвращаться к работе, которой Вы не занимались несколько недель или месяцев?
12. Можете ли Вы терпеливо объяснять кому-либо что-то непонятное?
13. Нравится ли Вам работа, требующая умственного напряжения?
14. Вызывает ли у Вас монотонная работа скуку или сонливость?
15. Легко ли Вы засыпаете после сильных переживаний?
16. Можете ли Вы, если нужно, воздержаться от проявления своего превосходства?
17. Ведете ли Вы себя, как обычно, в кругу незнакомых Вам людей?
18. Трудно ли Вам сдерживать злость или раздражение?
19. В состоянии ли Вы владеть собой в тяжелые минуты?
20. Умеете ли вы, когда это требуется, приспособить свое поведение к поведению окружающих?
21. Охотно ли Вы беретесь за выполнение ответственных работ?
22. Влияет ли обычное окружение, в котором Вы находитесь, на Ваше настроение?
23. Способны ли Вы переносить неудачи?
24. В присутствии того, от кого Вы зависите, говорите Вы так же свободно, как обычно?
25. Вызывают ли у Вас раздражение неожиданные изменения в распорядке дня?
26. Есть ли у Вас на все готовый ответ?
27. В состоянии ли Вы вести себя спокойно, когда ждете важное для себя решение?
28. Легко ли Вы организуете первые дни своего отпуска, каникул?
29. Обладаете ли Вы быстротой реакции?
30. Легко ли Вы приспосабливаете свою походку или манеры к походке или манерам людей более медлительных?
31. Ложась спать, засыпаете ли Вы быстро?
32. Охотно ли Вы выступаете на собраниях, на семинарах?
33. Легко ли Вам испортить настроение?
34. Легко ли Вы отрываетесь от выполняемой работы?
35. Воздерживаетесь ли Вы от разговоров, если они мешают другим?
36. Легко ли Вас спровоцировать на что-либо?
37. При совместном выполнении какой-либо работы легко ли Вы срабатываетесь с партнером?
38. Всегда ли Вы задумываетесь перед выполнением какого-либо важного дела?
39. Если Вы читаете какой-либо текст, то удается ли Вам следить от начала до конца за ходом рассуждений автора?
40. Легко ли Вы вступаете в разговор с попутчиком?
41. Воздерживаетесь ли Вы от убеждения кого-либо в том, что он не прав, если такое поведение целесообразно?
42. Охотно ли Вы беретесь за работу, требующую большой ловкости рук?
43. В состоянии ли Вы изменить уже принятое Вами решение, учитывая мнение других?
44. Быстро ли Вы привыкаете к новой системе работы?
45. Можете ли Вы работать ночью, после того, как работали весь день?
46. Быстро ли Вы читаете беллетристическую литературу?
47. Часто ли Вы отказываетесь от своих намерений, если возникают препятствия?
48. Сохраняете ли Вы самообладание в ситуациях, которые того требуют?
49. Просыпаетесь ли Вы обычно быстро и без труда?
50. В состоянии ли Вы воздержаться от моментальной, импульсивной реакции?
51. Можете ли Вы работать в шумной обстановке?
52. Можете ли Вы воздержаться, когда необходимо, от того, чтобы не сказать правду прямо в глаза?
53. Успешно ли Вы сдерживаете волнение перед экзаменом, накануне встречи с начальником и т. п.?
54. Быстро ли Вы привыкаете к новой среде?
55. Нравятся ли Вам частые перемены?
56. Восстанавливаете ли Вы полностью свои силы после ночного отдыха, если накануне днем у Вас была тяжелая работа?
57. Избегаете ли Вы занятий, выполнение которых требует разнообразных действий в течение короткого времени?
58. Как правило, Вы самостоятельно справляетесь с возникшими трудностями?
59. Ожидаете ли. Вы окончания речи кого-либо, прежде чем начинаете говорить сами?
60. Умея плавать, прыгнули бы Вы в воду, чтобы спасти утопающего?
61. Способны ли Вы к напряженной учебе, работе?
62. Можете ли Вы воздержаться от неуместных замечаний?
63. Придаете ли Вы значение постоянному месту во время работы, приема пищи, на лекциях и т. п.?
64. Легко ли Вам переходить от одного занятия к другому?
65. Взвешиваете ли Вы все «за» и «против» перед тем,

как принять важное решение?

. Легко ли Вы преодолеваете встречающиеся Вам препятствия?

. Воздерживаетесь ли Вы от рассматривания чужих вещей, бумаг?

. Испытываете ли Вы скуку, когда занимаетесь стереотипной деятельностью, которая всегда выполняется одинаково?

. Удается ли Вам соблюдать запреты, обязательные в общественных местах?

.Воздерживаетесь ли Вы во время разговора, выступления или ответа на вопросы от лишних движений и жестикуляций?

.Нравится ли Вам оживленное движение вокруг?

. Нравится ли Вам работа, требующая больших усилий?

1. В состоянии ли Вы длительное время сосредотачивать внимание на выполнении определенной задачи?
2. Любите ли Вы задания, требующие быстрых движений?
3. Умеете ли Вы владеть собой в трудных жизненных ситуациях?
4. Если надо, подниметесь ли Вы с постели сразу после пробуждения?
5. Можете ли Вы после окончания порученной Вам работы терпеливо ждать, когда закончат свою работу другие?
6. Действуете ли Вы так же четко и после того, как стали свидетелем каких-либо неприятных событий?
7. Быстро ли Вы просматриваете газеты?
8. Случается ли Вам говорить так быстро, что Вас трудно понять?
9. Можете ли Вы нормально работать не выспавшись?
10. В состоянии ли Вы длительное время работать без перерыва?
11. Можете ли Вы работать, если у Вас болит голова, зубы, и т.п.?
12. Спокойно ли Вы продолжаете работу, которую необходимо окончить, если знаете, что Ваши товарищи развлекаются и ждут Вас?
13. Отвечаете ли Вы быстро на неожиданные вопросы?
14. Быстро ли Вы говорите обычно?
15. Можете ли Вы спокойно работать, если ожидаете гостей?
16. Легко ли Вы меняете свое мнение под влиянием разумных аргументов?
17. Терпеливы ли Вы?
18. Можете ли приспособиться к ритму человека более медлительного, чем Вы?
19. Можете ли Вы планировать свои занятия так, чтобы выполнять в одно и то же время несколько взаимосвязанных дел?
20. Может ли веселая компания изменить Ваше угнетенное состояние?
21. Умеете ли Вы без особого труда выполнять несколько действий одновременно?
22. Сохраняете ли Вы психическое равновесие, когда являетесь свидетелем несчастного случая?
23. Любите ли Вы работу, требующую множества разнообразных манипуляций?
24. Сохраняете ли Вы спокойствие, если кто-либо из близких страдает?
25. Самостоятельны ли Вы в трудных жизненных условиях?
26. Свободно ли Вы чувствуете себя в большой или незнакомой компании?
27. Можете ли Вы сразу прервать разговор, если этотребуется (например, при начале киносеанса, концерта, лекции)?
28. Легко ли Вы приспосабливаетесь к методам работы других людей?
29. Нравится ли Вам часто менять род занятий?
30. Склонны ли Вы брать инициативу в свои руки, если случается что-нибудь из ряда вон выходящее?
31. Воздерживаетесь ли Вы от смеха в неподходящих случаях?
32. Начинаете ли Вы работать сразу же интенсивно?
33. Решаетесь ли Вы выступить против общественного мнения, если Вам кажется, что Вы правы?
34. Удается ли Вам преодолеть состояние временной депрессии (подавленности)?
35. Нормально ли Вы засыпаете после сильного умственного утомления?
36. В состоянии ли Вы спокойно долго ждать, например, в очереди?
37. Воздерживаетесь ли Вы от вмешательства, если заранее известно, что оно ни к чему не приведет?
38. Можете ли Вы спокойно аргументировать свои высказывания во время бурного разговора?
39. Можете ли Вы мгновенно реагировать на необычную ситуацию?

Ведете ли Вы себя тихо, если Вас об этом просят?

.Соглашаетесь ли Вы без особых внутренних колебаний на болезненные врачебные процедуры?

1. Умеете ли Вы интенсивно работать?
2. Охотно ли Вы меняете места развлечений, отдыха?

116.Трудно ли Вам привыкнуть к новому распорядку дня?

1. Спешите ли Вы оказать помощь в неожиданном случае?
2. Присутствуя на спортивных соревнованиях, в цирке и т. п., воздерживаетесь ли Вы от неожиданных выкриков и жестов?
3. Нравятся ли Вам занятия, требующие по своему характеру ведения беседы со многими людьми?
4. Владеете ли Вы мимикой?
5. Нравятся ли Вам занятия, которые требуют энергичных движений?
6. Считаете ли Вы себя смелым человеком?
7. Прерывается ли у Вас голос (Вам трудно говорить) в необычной ситуации?
8. Можете ли Вы преодолеть нежелание работать в момент неудачи?
9. В состоянии ли Вы длительное время стоять, сидеть спокойно, если Вас об этом просят?
10. В состоянии ли Вы преодолеть свое веселье, если это может кого-нибудь задеть?
11. Легко ли Вы переходите от печали к радости?
12. Легко ли Вы выходите из равновесия?
13. Соблюдаете ли Вы без особых затруднений обязательные в Вашей среде правила поведения?
14. Нравится ли Вам выступать публично?
15. Приступаете ли Вы к работе обычно быстро, без длительного подготовительного периода?
16. Готовы ли Вы прийти на помощь другому, рискуя жизнью?
17. Энергичны ли Ваши движения?
18. Охотно ли Вы выполняете ответственную работу?

Приложение 4. Бланк опросника «Ревнивы ли Вы»

1. Когда ваш партнер говорит по телефону, вы:

а) стараетесь понять, кто звонит;

б) спокойно продолжаете заниматься своим делом;

в) прямо спрашиваете, кто это звонит, или берете трубку параллельного телефона в соседней комнате.

. Вам кто-то сказал, что вашего партнера видели наедине с представителем другого пола. Вы:

а) игнорируете это сообщение как не имеющее к вам никакого отношения;

б) при случае спросите своего партнера об этой встрече;

в) расспрашиваете вашего доброжелателя о подробностях.

. Ваш партнер ведет личный дневник, не показывая его вам. Вы:

а) тайком прочитаете записи;

б) уважаете право партнера на собственную духовную жизнь;

в) прямо настаиваете на том, чтобы вам дали прочитать этот дневник.

. Кто-то преподнес вашему партнеру коробку конфет. Вы:

а) спрашиваете, от кого этот подарок;

б) не интересуясь происхождением конфет, с удовольствием участвуете в их поедании;

в) выбрасываете коробку (естественно, вместе с конфетами) в мусорный ящик.

. Вы любите комплименты своей внешности?

а) не терплю;

б) часто принимаю их с удовольствием;

в) иногда бывает приятно.

. Вы пошли на танцы, и ваш партнер один раз танцует не с вами. Вы:

а) не обращаете на это особого внимания;

б) интересуетесь, о чем они говорили во время танца;

в) вам неприятно это, но вы не подаете виду.

. Ваш партнер некоторое время отсутствовал. Вы:

а) по возвращении расспрашиваете его о том, где он был и что делал;

б) с нетерпением ожидаете его возвращения;

в) устраиваете ему скандал или начинаете расследование.

. Если в компании вам приходится познакомить вашего партнера с человеком другого пола, вы:

а) стараетесь дать понять новому знакомому, что вы - уже устоявшаяся пара;

б) делаете это только в том случае, если сам ваш партнер этого хочет;

в) не афишируете ваши взаимоотношения.

. Если вы идете в гости с вашим партнером, то вы:

а) проводите весь вечер, не отходя от него;

б) развлекаетесь и с другими гостями;

в) весь вечер следите, с кем контактирует и что делает ваш спутник.

. Если ваш партнер обсуждает с вами какую-либо перемену в своем облике, например новую прическу или одежду, вы:

а) сразу принимаете эту перемену;

б) внимательно ее обсуждаете;

в) не видите тут предмета для обсуждения.

Приложение 5. Тест на выявление доминирующего инстинкта и профиля личности по инстинктам

Ознакомьтесь с тестом, после чего отметьте знаком «плюс» наиболее близкие Вам, наиболее отвечающие Вашим глубинным чувствам и отношениям к себе, к другим и к жизни утверждения, памятуя при этом, что необходимо в каждом из семи разделов (разделы ограничены цифрами от I до VII), отметить этим знаком три утверждения, т.е. обязательно поставить в целом двадцать один «плюс».

I.1. Неоспорима и вытекает из самой природы человека поговорка «Своя рубаха ближе к телу»..2. Для нормального человека интересы семьи на первом месте..3. Несчастны люди, которые не видят, как много интересного на этом свете.4. Вы без колебаний ставите на первое место в работе не оплату труда, не перспективу должностного роста, привилегии и удобства, а интерес к ней и наличие в ней возможностей для творчества..5. Вы всегда стремитесь к лидерству, и для Вас карьера - естественное самоутверждение человека, мерило того, чего он стоит..6. На первом месте всегда и во всем - свобода, свобода, свобода, а потом все остальное..7. Вы способны простить человеку обман, черствость, эгоизм, но никогда и никому не прощаете высокомерия по отношению к Вам..8. Каждый нормальный человек должен прежде всего обеспечить себе материальное благополучие, и тогда все остальное приложиться само собой, ибо прав сказавший «бытие определяет сознание».9. Человек может допустить легкомыслие в отношении себя, но недопустимо легкомыслие по отношению к семье..10. Нет безвыходных положений. Если Бог закрыл перед кем-то двери, он обязательно открывает перед этим кем-то форточку, и в конечном итоге все зависит от самого человека..11. Нет ничего интереснее, чем работа в коллективе успешных и талантливых людей..12. В жизни, как и в спорте важно только перовое место..Кто-то преподнес вашему партнеру коробку конфет. Вы:.а) спрашиваете, от кого этот подарок;.б) не интересуясь происхождением конфет, с удовольствием участвуете в их поедании;.в) выбрасываете коробку (естественно, вместе с конфетами) в мусорный ящик..Вы любите комплименты своей внешности?.а) не терплю;.б) часто принимаю их с удовольствием;.в) иногда бывает приятно..Вы пошли на танцы, и ваш партнер один раз танцует не с вами. Вы:.а) не обращаете на это особого внимания;.б) интересуетесь, о чем они говорили во время танца;.в) вам неприятно это, но вы не подаете виду..Ваш партнер некоторое время отсутствовал. Вы:.а) по возвращении расспрашиваете его о том, где он был и что делал;.б) с нетерпением ожидаете его возвращения;.в) устраиваете ему скандал или начинаете расследование..Если в компании вам приходится познакомить вашего партнера с человеком другого пола, вы:.а) стараетесь дать понять новому знакомому, что вы - уже устоявшаяся пара;.б) делаете это только в том случае, если сам ваш партнер этого хочет;.в) не афишируете ваши взаимоотношения..Если вы идете в гости с вашим партнером, то вы:.а) проводите весь вечер, не отходя от него;.б) развлекаетесь и с другими гостями;.в) весь вечер следите, с кем контактирует и что делает ваш спутник..Если ваш партнер обсуждает с вами какую-либо перемену в своем облике, например новую прическу или одежду, вы:.а) сразу принимаете эту перемену;.б) внимательно ее обсуждаете;.в) не видите тут предмета для обсуждения..2.3

Приложение 6. Общее описание выборки испытуемых

№Фамилия, имявозрастпол1Гончарова Лена22ж2Гуров Алеша25м3Мазанова Аня28ж4Максуль Юля21ж5Синицына Оля29ж6Тимофеев Вова22м7Тропина Настя21ж8Тюнякин Саша22м9Улыбин Артем24м10Фидкова Даша25ж11Функ Соня22ж12Чулкова Наташа28ж13Юшков Андрей28м14Яковлев Максим30м15Евсеева Марина22ж16Ратманов Олег23м17Роганова Анжела21ж18Смирнова Маша29ж19Ткачева Таня20ж20Кондратюк Валя23ж

Приложение 7. Результаты исследования по методике «Ревнивы ли вы»

№Фамилия, имяверно1Гончарова Лена102Гуров Алеша93Мазанова Аня84Максуль Юля95Синицына Оля126Тимофеев Вова27Тропина Настя58Тюнякин Саша89Улыбин Артем410Фидкова Даша611Функ Соня1212Чулкова Наташа1113Юшков Андрей914Яковлев Максим215Евсеева Марина1016Ратманов Олег417Роганова Анжела718Смирнова Маша819Ткачева Таня920Кондратюк Валя12

Приложение 8. Результаты по тесту Я.Стреляу

№ФИОСила процессов возбужденияСила процессов торможенияПодвижность нервных процессовТип темперамента1Гончарова ЛенаВысокая 59Высокая 59Высокая 62сангвиник2Гуров АлешаВысокая 45Средняя 41Высокая 58сангвиник3Мазанова АняНизкая 22Средняя 47Высокая 54Флегматик/ меланхолик4Максуль ЮляВысокая 44Высокая 56Высокая 66флегматик5Синицына ОляНизкая 37Средняя 41Высокая 49Флегматик/ меланхолик6Тимофеев ВоваВысокая 55Высокая 54Высокая 62сангвиник7Тропина НастяВысокая 68Высокая 60Высокая 74холерик8Тюнякин СашаВысокая 48Высокая 57Низкая 35Флегматик/ меланхолик9Улыбин АртемВысокая 72Высокая 64Высокая 68холерик10Фидкова ДашаВысокая 54Высокая 59Высокая 59флегматик11Функ СоняВысокая 46Высокая 69Средняя 42флегматик12Чулкова НаташаВысокая 76Высокая 76Высокая 68сангвиник13Юшков АндрейВысокая 70Высокая 62Высокая 68Холерик/ сангвиник14Яковлев МаксимСредняя 39Высокая 55Высокая 44флегматик15Евсеева МаринаВысокая 52Высокая 62Высокая 44флегматик16Ратманов ОлегВысокая 56Высокая 48Средняя 40холерик17Роганова АнжелаВысокая 44Низкая 36Высокая 50холерик18Смирнова МашаВысокая 54Высокая 49Высокая 51сангвиник19Ткачева ТаняСредняя 42Высокая 68Высокая 60флегматик20Кондратюк ВаляВысокая 45Высокая 69Низкая 30флегматик

Приложение 9. Результаты по тесту «Ревнивы ли вы»

№ФИОБаллы1Гончарова Лена152Гуров Алеша273Мазанова Аня244Максуль Юля225Синицына Оля306Тимофеев Вова237Тропина Настя118Тюнякин Саша249Улыбин Артем2110Фидкова Даша2911Функ Соня2612Чулкова Наташа1913Юшков Андрей1614Яковлев Максим1215Евсеева Марина3016Ратманов Олег1717Роганова Анжела2418Смирнова Маша1319Ткачева Таня1320Кондратюк Валя30

ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА КАФЕДРА «ОБЩЕЙ, ВОЗРАСТНОЙ И ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ»

Больше работ по теме: