Библиотерапия как способ устранения тревожности и злости у деток мл. шк. возраста

Содержание

Оглавление

Введение 3
Голова 1. Ликбез психологической литературы сообразно теме исследования 7
1. 1. Суть библиотерапии 7
1. 2. Психотерапевтические процессы при библиотерапии 12
1. 3. Внедрение способов библиотерапии для устранения эмоциональной сферы младших школьников 17
2. Эмпирическое изучение коррекционного действия библиотерапии на злость и беспокойность младших школьников 36
Заключение 47
Перечень литературы 49

Выдержка

Введение
Злободневность. В современной Рф сформировалась очень непростая соц ситуация. Народонаселение дифференцировалось на маленькую кучку богачей и реально несчастное большая часть. Оно верно разделилось на сторонников разных идеологий, приверженцев взаимоисключающих вариантов предстоящего развития Рф. Возмущение критериями жизни подавляющего большинства народонаселения вырастает, что дестабилизирует общественную жизнь. Читатели библиотек очень растревожены результатами проведенных реформ, неустойчивостью политического строя, коррумпированностью власти, собственным грядущим и перспективами жизнедеятельности собственных деток. Почти все их их нуждаются в психокоррекции мышления и поведения. Сейчас читатели идут в библиотеку не лишь и столько за информацией, насколько за успокоением и успокоением, за психокоррекционной поддержкой. Потому значимость библиотерапевтического эффекта художественной литературы в современных критериях, грубо возросла. И очень актуально стало такое направленность работы библиотек, как библиотерапия.
Разведанность. Приметно возросший в крайнее время энтузиазм профессионалов к такому течению работы библиотек, как библиотерапия выражается в публикации статей, проведении изучений, конференций, симпозиумов, семинаров, формируются Ассоциации библиотерапевтов(Финляндия)и приготовляются особые кадры.
Родоначальником библиотерапии как науки считается шведский невропатолог Яроб Биллс. Утилитарный энтузиазм к новенькому течению проявляют особые библиотеки(почаще библиотеки для слепых)и научные всепригодные библиотеки(ОУНБ г. Пензы, АКУНБ им. В. Я. Шишкова г. Барнаула и ГМИЦ).
Основным различием библиотерапевтического способа от иных способов библиосоциальной работы является обнаружение чрез чтение механизма конкретного выхода из заморочек.
Библиотерапия - трудное явление. Данная сложность проистекает из неуловимой цепи взаимосвязи широкого кружка смежных с библиотековедением наук. Сообразно понятию А. Е. Шапошникова, библиотерапия располагаться на стыке библиотековедения и медицины. С точки зрения докторов библиотерапия является долею психотерапии, т. е. планомерного применения психического действия на болезненного с целебными целями(А. Белик, Л. Дмитриева, И. Куталин, Н. Несвистенко, В. Семке, В. Фоменко). В библиотековедческом контексте библиотерапия почаще только рассматривалась и рассматривается как одно из направлений педагогики чтения(Л. Беляева, О. Егорова, Л. Беляков, В. Терешин).
В конце 19 - истоке 20 века наиболее огромное интерес изучению восприятия художественных текстов уделялось спецами общей и педагогической психологии. Харьковская психологическая школа(Потебин, Овсянников-Куликовский, Харцев и остальные)защищали мысль о том, что «Идею вносит тот, кто принимает художественное творение, кто его объясняет, кто им использует для уяснения житейских явлений Недостает ни этого беспристрастного содержания, на раз совсем предоставленного значения, ни идеи художественного творения, имеется только выкройка для только этого, недвижимый образ, рождающий оглавление в чтеце из предоставленной прозы». Конкретно такие идеи потом послужили толчком к исследованию терапевтического восприятия чтения художественной литературы, который отыскал настоящее воплощение в работе докторов кафедры психотерапии, психогигиены и психопрофилактики Харьковского ВУЗа улучшения докторов, в каком месте деятельно используется способ библиотерапии(А. Фикатов, А. Миллер)и в каком месте сотворен центр сообразно исследованию и внедрению библиотерапии в практику.
Функциональному научно-психологическому исследованию чтения художественной литературы положили правило А. П. Нечаев, А. Ф. Лазурский и Н. А. Рубакин, разработавший свою концепцию библиопсихологии.
В частности Н. А. Рубакин немало интереса уделял воздействию разных «психических способностей» на отбор книжки и на известие к ней в процессе чтения. Но таковой многофункциональный общепсихологический подъезд к изучению художественного восприятия не совершенно был принят и позже деятельно критиковался как психологами, этак и библиотековедами.
Библиотерапия базирована на утверждении, что художественная беллетристика повлияет на психику человека и тем самым изменяет физические и патологические процессы в его организме, вылечивает с поддержкой умышленно подобранных книжек с учетом психических необыкновенностей читателя, библиотерапевт оказывает благотворное воздействие на исцеление разных соматических и психических болезней, неврозов. Целенаправленное исцеление чтением может «иметь успокаивающее действие, однако оно может существовать и средством тонизирующим, формирующим свежесть и не плохое расположение. Оно может сглаживать эмоциональное положение, способствовать обучению воли, делая нрав наиболее устойчивым», - этак писал И. П. Кутанин, одним из первых в Рф поставивший вопросец о использовании библиотерапии. В предстоящем он предостерегал том, что чтение может и насолить - привнести разлад в психику и не советовал книжки, требующие особенного умственного напряжения, с господством неясного, пессимистического содержания, эмоционально перевозбуждающих.
Библиотерапевтический результат может измерить не лишь от чтения художественной литературы, однако и от самого широкого кружка материалов - журналов мод, газет, учебников, научных книжек, энциклопедий и словарей. Наравне с художественной литературой разрешено применять поэзию, литературу сообразно заинтересованностям. Сообразно существу библиотерапевтический результат художественной литературы нужен тем, кто пока суд да дело нуждается в особенном интересе в связи с какими-то неуввязками.
Предмет: библиотерапия.
Объект: библиотерапевтический результат художественной литературы.
Мишень: проверить действие художественной литературы на читателей младшего школьного возраста.
Задачки:
1. анализ психологической литературы сообразно теме изучения;
2. исследование способностей библиотерапии при устранения злости и тревожности младших школьников;
3. определение уровня злости и тревожности младших школьников;
4. отбор способов библиотерапии, снижающих злость и беспокойность испытуемых;
5. прочерчивание повторной диагностики испытуемых опосля коррекционных мероприятий
Способы:
1. Анализ опубликованных документов.
2. Тестирование

Литература

Перечень литературы
1. Алексейчик А. Е. Библиотерапия // Управление сообразно психотерапии / Под ред. В. Е. Рожнова. - Т. : Врачебная наука, 1985. - С. 304-319.
2. Балашова Е. В. Библиотерапия: компенсаторное чтение художественной литературы // Библиотерапия: задачки, подходы, способы. М. : БМЦ, 2001. С. 49-54.
3. Беттельгейм Б. О полезности волшебства // Педология: Новейший век. - 2000. - N 1. - С. 30-31.
4. Борецка, И. Библиотерапия: лекции / И. Борецка; пер. с польского И. Ф. Притульчик. Гродно: ГрГУ, 2007. 99 с.
5. Бурно Е. М. Терапия творческим самовыражением. - М. : Врачебная наука, 1989. - 304 с.
3. Воробьева К. И. Отечественная библиологическая психология: деяния, положение, виды. СПб. , МП РИЦ"Культ информ-пресс", 1996. 312 с.
4. Гончарова А. И. Комическое(хохот)в художественной литературе как одно из средств библиотерапевтического действия на читателя // Библиотерапия: задачки, подходы, способы. М. : БМЦ, 2001. С. 25-28.
5. Елисеева Ю. А. О психологичяеских механизмах библиотерапии: взор культуролога // Библиотерапия: задачки, подходы, способы. М. : БМЦ, 2001. С. 39-41.
6. Зинкевич Т. Д. , Михайлов А. М. Чародейный родник: Концепция и практика сказкотерапии. Эксперимент психодиагностики и психокоррекции. Практическое вспомоществование для воспитателей, преподавателей, методистов, психологов и разумных родителей. - СПб. : СМАРТ, 1996. - 100 с. : ил.
7. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум сообразно сказкотерапии. - СПб. : ООО"Стиль", 2000. - 310 с.
8. Ильин И. А. Российская воротила в собственных притчах и легендах. Собр. соч. В 10 т. - Т. 6. Кн. III. - М. : Российская книжка, 1997. - С. 31-58.
9. К читателю // Столичный психотерапевтический журнальчик. - 1992. N 1 - С. 5-13.
10. Кабачек О. Л. Библиотерапия как она имеется // Библиотечный психолог: границы творчества. М. :"Школьная книгохранилище", 2002. С. 47-230.
11. Кабачек О. Л. Притча в век компа. - М. : Либерея, 2001. - 208 с. : ил.
12. Казаринова И. Н. Воздействие межчитательского общения на читательскую активность личности в кризисном состоянии // Что мы читаем?Какие мы?Сб. науч. тр. - СПб. : РНБ, 1993. - С. 122-134.
13. Карданова М. В. К софийной библиотерапии // Библиотерапия: задачки, подходы, способы. М. : БМЦ, 2001. С.
14. Копьев А. Ф. Диалектический подъезд в консультировании и вопросцы психотерапевтической поликлиники // Столичный психотерапевтический журнальчик. - 1992. - N 1. - С. 33-48.
15. Кукарев Н. С. Внедрение знаков колдовских сказок в работе сообразно самопостижению личности // Библиотерапия: задачки, подходы, способа. - М. : БМЦ, 2001. - С. 57-60.
16. Куликова Л. Г. Библиотерапевтические ресурсы ребяческого чтения // Адаптиция деток с неуввязками чрез творчество. - Архангельск: 1999. - С. 4-7.
17. Левинская О. Л. О терапевтах и философской традиции размышлений in utramque // Mathesis. Из летописи древней науки и философии. М. : Дисциплина, 1991. С. 176-194.
18. «Лекарственное средство для души»: использование библиотерапии в библиотеке: Способ. советы / Сост. Аверьянова Н. В. - Тамбов, 2004. 24 с. (Тамб. обл. универсал. науч. б-ка им. А. С. Пушкина; Научно-методический отдел).
19. Лосев А. Ф. Диалектика мифа // Лосев А. Ф. Философия. Мифология. Цивилизация. - М. : Политиздат, 1991. - С. 21-186.
20. Лотман Ю. М. Конструкция художественного текста. Семиотические изучения сообразно теории художества. - Л. : Художество, 1970. - 384 с.
21. Малахова Н. Г. О работе библиотечного психолога со старшими дошкольниками // Книгохранилище - дошкольнику. М. : РГДБ, 2001. С. 93-97.
22. Миллс Дж. , Кроули Р. Терапевтические метафоры для деток и"внутреннего малыша" / Пер. с англ. Т. К. Кругловой. - М,: Независящая компания"Класс", 1996. - 126, [3] с. : ил. -(Книгохранилище психологии и психотерапии).
23. Назаркин Н. Н. Романтичная фантастика как лекарство вспомогательной анестезии // Библиотерапия: задачки, подходы, способа. - М. : БМЦ, 2001. - С. 60-65.
24. Пропп В. Я. Морфология басни. - Изд. 2-е. - М. : Дисциплина, 1969. - 168 с.
25. Пруст М. О чтении // Корабли идеи. Английские и французские писатели о книжке, чтении, библиофилах: Рассказы, памфлеты, эссе. / Сост. и замечание В. В. Кунина; Худож. А. Б. Маркевич. - 2-е изд. , доп. - М. : Книжка, 1986. - С. 192 -214.
26. Психотерапевтические тетради. Вып. 1. Что такое психотерапия?- СПб. : Розочка решетка, 1993. - 46 с.
27. Родари Дж. Грамматика выдумки: Вступление в художество придумывания историй / Пер. с итал. - 2-е изд. - М. : Прогресс, 1990. - 191 [1] с. : ил.
28. Руднев В. П. Вступление в прагмасемантику"Винни Пушка" // Винни Пух и философия ежедневного языка. - М. : Гнозис, 1994. - С. 9-47.
29. Соколов Д. Ю. Басни и сказкотерапия. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Независящая выкройка"Класс", 1997. - 160 с. : ил. -(Книгохранилище психологии и психотерапии).
30. Сосоланд А. И. Базовая конструкция психотерапевтического способа, либо как сотворить свою школу в психотерапии. - М. : Логос, 1999. - 368 с.
31. Стасио М. Что такое неплохой ужастик // Калейдоскоп. - Вып. 2(18). - М. : МК РФ, РГДБ, 1998. - С. 3-11.
32. Тихомирова И. И. Что такое библиотерапия и имеют все шансы ли книжки лечить душу?// Домащняя школьная книгохранилище. 2003. - № 1. С. 15-16.
33. Франц, М. -Л. дворянин. Психология басни. Истолкование колдовских сказок. Психический значение мотива избавления в чарующею притче. / Пер. с англ. Р. Березовской и К. Бутырина; Науч. ред. В. В. Зеленский. - СПб. : Б. С. К. , 1998. - 360 с.
34. Шкловский В. Б. Художество как прием // Шкловский В. Б. Гамбургский счет: Статьи - воспоминания - эссе(1914 -1933). - М. : Сов. пис. , 1990. - С. 58-72.

Больше работ по теме: