Анализ заморочек обучения в неполной семье

Содержание

Введение…………………………………………………………………………. 2
1 Анализ заморочек обучения малыша в неполной семье…………………4
1. 1 Исследование заморочек обучения малыша в неполной семье в
психолого-педагогической литературе………………………………. . . 4
1. 2 Неполная семья в современном обществе…………………………5
1. 3 Трудности обучения малыша в неполной семье………………. . 8
2 Изучение заморочек обучения деток в неполных семьях……………………………………………………………………………14
2. 1 Диагностическое изучение деток из неполных семей……14
2. 2 Организация социально-педагогической поддержке неполной
семье в воспитании детей………………………………………………16
2. 3 Советы родителям сообразно обучению малыша в неполной
семье………………………………………………………………………23
Заключение……………………………………………………………………. 24
Перечень использованных источников………………………………………25
Приложение……………………………………………………………………. 28

Выдержка

Введение

Злободневность темы. Семья является одним из основных ВУЗов обучения. Это разъясняется тем, что в ней малыш располагаться в движение значимой доли собственной жизни, и сообразно продолжительности собственного действия на личность ни один из остальных ВУЗов обучения не может сравниться с семьей. В семье закладываются базы личности малыша, и к моменту поступления в школу он в значимой ступени сформирован как личность.

Вопросец о неполных семьях актуален поэтому, что в их сконцентрирована значимая дробь такого народонаселения, у которого не сложились натуральные, заложенные в самой природе семейно-брачных отношений условия жизни. Это детки, без отца(либо мамы), зрелые люди, не имеющие своей семьи и продолжающие существовать совместно с родителями. Такое состояние не лишь усложняет большинству из их материальную сторону жизни, однако и отбирает их настоящей духовной жизни, которую могло бы отдать счастливое брак.

Не тайна, что распад семьи - острая неувязка современного сообщества. В настоящее время наблюдается быстрый рост численности разводов как в Рф, этак на Западе. Сообразно этим статистики, за крайние годы грубо растет количество деток дошкольного возраста, какие воспитываются в неполных семьях, в каком месте, в усмиряющем большинстве, наставником является мама. Как демонстрируют многочленные изучения, жизнь и условия обучения малыша в неполной имеют явную специфику и значительно различаются от жизни малыша в совершенной семье. Не считая материальных проблем, с которыми сталкиваются одинокие предки, мама не в состоянии воплотить сразу обе родительские позиции - материнскую и отцовскую. Эти особенные условия жизни малыша отражаются на необыкновенностях его личного развития. В данной статье будут тщательно осмотрены разные нюансы воздействия неполной семьи на формирование малыша – социально-экономические, мед и психолого-педагогические.

Предмет изучения - неполная семья

Объект изучения - воспитание малыша в неполной семье.

Мишень изучения – выучить и вести анализ заморочек обучения малыша в неполной семье.

Задачки изучения:

-изучить психолого-педагогическую литературу сообразно дилемме обучения малыша в неполной семье;

- обнаружить трудности обучения малыша в неполной семье;

- вести диагностическое изучение заморочек обучения деток в неполных семьях;

- отдать советы родителям сообразно обучению малыша в неполной семье;

- изготовить выводы.

Способы изучения: абстрактный анализ философской, социологической. психолого-педагогической литературы:

Конструкция курсового изучения. Курсовая служба состоит из вступления, 2-ух глав, заключения, перечня литературы и прибавления.

Литература

1. Андрюшина Е. В. Семья и самочувствие ребенка // Население. 1998, № 2
2. Балыгин М. М. Образ жизни семьи и здоровья деток ранешнего возраста // Здравоохранение РФ. 1998, № 3
3. Бреева Е. Б. Детки в современном сообществе. М. , 1999
4. Валетас М. , Прокофьева Л. // Папы и детки опосля развода // Демоскоп weekly. 2001, № 9-10
5. Валлерштейн Дж. В. , Келли Дж. Последствия развода родителей: треволнения малыша в период поздней латентности. // Покровский Н. Е. (под ред. )Лабиринты одиночества. М. , 1989
6. Гарбузов В. И. Индивидуальности психотерапии в семье с единым ребенком, страдающим неврозом // Домашняя психотерапия при нервозных и психических заболеваниях. Л. , 1978
7. Град. Реформы. Жизнь. Столица в цифрах. 1992-1995. М. , 1995
8. Дементьева И. Ф. Нехорошие причины обучения деток в неполной семье // Социологические изучения. 2001, №11.
9. Захаров А. И. Возникновение ребяческих неврозов и психотерапия» М. , 2000
10. Захаров С. В. , Иванова Е. И. Рождаемость и брачность в Рф // Социологические изучения. 1997, №7
11. Калабихина И. Е. Русская неполная семья: виды и реалии // Абстрактный и утилитарный нюанс экономического развития. М. , 1997
12. Каменева Т. Н. , Степашов Н. С. Детки в неполных семьях как предмет общественной поддержке // Материалы научно-практической конференции «Социально-психологическая содействие детям и юношам в личностном развитии: концепция, технологии, эксперимент». Курск, 2001
13. Кон И. С. Отец // Неделька. 1979, №11

Больше работ по теме: