Анализ сформированности(несформированности)речи на уровне слова у городских и сельских деток старшего дошкольного возраста.
Содержание
Вступление.
I. Теоретическая часть
§ 1 Роль и пространство нейропсихологических способов обследования сформированности(несформированности)речевой сферы
§ 2. Психология речи и ее функции.
§ 3. Стиль как многофункциональная система
§ 4. Формирование речи в онтогенезе.
§ 5. Повреждение речи у деток(на уровне слова).
II. Посадка трудности, задачки и способ изучения.
Выдержка
Вступление.
В настоящее время в практике школьного обучения актуальным является вопросец о росте численности учащихся чувствующих значимые трудности при усвоении учебного материала. Эти затруднения являются производными от разных обстоятельств. Отседова, в розысках ответа и научных разъяснений ориентированы стремления психологов, преподавателей, логопедов, дефектологов, докторов и нейропсихологов.
Предпосылки школьной неуспеваемости наиболее разные – это неблагоприятная соц и географическая среда, психический климат, слабенькое телесное и психическое самочувствие деток, чрезмерная информационная перегрузка современных критерий на их личность, неимение особых познаний и навыков воспитание деток у родителей и тружеников дошкольных учреждений.
Череду обстоятельств школьной неуспеваемости дополняет недостающая устремленность к дилемме сформированности(несформированности)речи у деток дошкольного возраста на уровне слова. Потому что как указывают эксперты,( Л. С. Выготский, А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьев, Л. С Цветкова)стиль лежит в базе развития ВПФ, опосредует их здание, связывает все ВПФ, организует их реализацию. В ней непременно появляются всевозможные отличия(повреждение либо несформированность)психики.
Данная методологическая перрон дозволяет найти абстрактные позиции и обозначить путь разработки формирующего и коррекционно-развивающего работу с детками.
Содержание нашей дипломной работы приурочена к сравнительному разбору сформированности(несформированности)речевой сферы городских и сельских деток старшего дошкольного возраста, на уровне слова.
При этом мы исходим из данных современной отечественной психологии, которая разглядывает стиль как одну из самых трудных высших психических функций. Ассоциация речи с ВПФ имеет место быть, до этого только, в том, что она является основным причиной опосредования. Это значит, что ни одна, малость непростая чокнутая выкройка деловитости человека не создается и не реализуется без прямого либо косвенного роли речи.
Объектом изучения избрали городских и сельских деток, навещающих ребяческие сады г. Приморско–Ахтарска и станицы Приазовской Краснодарского края.
Высочайшая разрешающая дееспособность нейропсихологического способа изучения деток, имеющих трудности развития психики, гарантируется методологическим и теоретическим концептуальным установкой нейропсихологии.
Для нашего изучения более адекватными, сообразно нашему, понятию является внедрение нейропсихологической способа диагностики деток разработанной доктором Л. С. Цветковой(2000). Из предоставленной способа мы применили пробы, относящиеся к изучению речи.
В решении постановленных нами исследовательских задач, считаем, что наравне с разных подходов следует, до этого только, найти роль и пространство нейропсихологических способов обследования сформированности(несформированности)речевой сферы деток.
Литература
1. Асатиани Л. М. « Индивидуальности речевой бессвязности нездоровых шизофренией в свете данных словесного либо ассоциативного эксперимента». \\ И-тут психиатрии им. М. М. Асатиани. СПб. Тр. Т. 5,1958,с. 33-41.
2. Иванов–Смоленский А. Г. Психиатрия, неврология и экспериментальная психология, 1922,с. 1-2.
3. Иванов-Смоленский А. Г. Рефлексы при церебрастении и физиология комплексных реакций,1923г.
4. Блейхер В. М. , Крук И. В. Патопсихологическая диагностика - К. : Здоровья,1986.
5. Блейхер В. М. , Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика разума и личности,1978.
6. Волошин Г. И. « Расстройства речи при шизофрении». В кн. Центрального психоневрологического ВУЗа. Харьков, 1940, с. 145-146.
7. Вроно М. С. « Об необыкновенностях окончательного периода шизофрении с речевой бессвязностью». Журнальчик невропатологии и психиатрии имени С. С. Корсакова, 1957, №5, с. 565-573.
8. Вроно М. С. « Окончательные состояния шизофрении с речевой бессвязностью». Автореферат на соискание учёной ступени канд. мед. наук, М. ,1957.
9. Вроно М. С. « О неких клинических вариантах речевой бессвязности при шизофрении». /Вопросцы патологии речи. Харьков,1959,с. 163-167/
10. Выготский Л. С. Избранные психологические изучения. – М. ,1960.
11. Гиляровский В. А. « Стиль и мышление нездоровых шизофренией». Журнальчик неврологии и психиатрии имени С. С. Корсакова, 1957, №11, с. 1348-1355.
12. Зейгарник Б. В. Психология личности: норма и аномалия. Избранные психологические труды. – М. ,2003.
13. Кожуховская И. И. Неодобрительность психических нездоровых. / Трудности патопсихологии: Тез. докл. – И. ,1972.
14. Критская В. П. « Об необыкновенностях речевой деловитости нездоровых шизофренией и их родственников»(известие 1). Журнальчик невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 1972,№11,с. 1669-1675.
15. Критская В. П. « Об необыкновенностях речевой деловитости нездоровых шизофренией и их родственников»(известие 2). Журнальчик невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 1974,№12,с. 1841-1847.
16. Критская В. П. «Индивидуальности восприятия речи нездоровыми шизофренией». Журнальчик невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 1971,№6,с. 867-871.
17. Критская В. П. Журнальчик невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 1977,№12,с. 1843-1848.
18. Критская В. П. , Мелешко Т. К. , Поляков Ю. Ф. «Аномалия психической деловитости при шизофрении: мотивация, общение, познание». М. : МГУ,1991.
19. Критская В. П. «Индивидуальности статистической организации речевого процесса нездоровых шизофренией». Журнальчик невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 1966,№1,с102-116.
20. Лебединский М. С. Вступление в мед психологию. – М. ,1966.
21. Лебединский М. С. «О неких необыкновенностях мышления и речи нездоровых шизофренией». Вопросцы психиатрии. В. З. И-тут психиатрии,1959,166-176.
22. Лебединский М. С. «Материалы изучения познавательных действий у нездоровых шизофренией». Актуальные вопросцы психиатрии и невропатологии, М. ,1963,с. 144-152.
23. Лебединский М. С. «К вопросцу о речевых расстройствах у шизофреников». Инновационная психоневрология, 1938,№3,с. 56-64.
24. Лебединский М. С. « Индивидуальности речи шизофреников». Рефераты научно-исследовательских работ. Выпуск 4, 1946, с. 54-55.
25. Лебединский М. С. « Расстройства речи при шизофрении на разных уровнях возрастного развития». Труды 14 сессии Украинского психоневрологического ВУЗа, 1947, с. 359-366.
26. Леонтьев А. А. «Язычок и речевая активность в общей и педагогической психологии». , 2001г.
27. Мелешко Т. К. «Экспериментально-психологические изучения патологии психической деловитости при шизофрении». М. ,1982.
28. Немов Р. С. Психология. Книга1. , 2001г.
29. Платонова Г. П. К вопросцу о расстройствах речи у нездоровых шизофрении». Вопросцы патологии речи. Харьков, 1959, с. 156-163.
30. Поляков Ю. Ф. «Аномалия познавательной деловитости при шизофрении». М. ,1974
31. Священников Е. А. « О неких расстройствах речи и мышления у нездоровых шизофренией в патофизиологическом общении». Вопросцы патологии речи. Харьков, 1959, с. 141-147.
32. Рубинштейн С. Я. Экспериментальные способа патопсихологии и эксперимент внедрения их в поликлинике. – М. : Апрель-Пресс, издательство ДДДККК ВУЗа Психотерапии,2004. – 224 С.
33. Рыбалко М. А. « О речевой бессвязности при шизофрении». Вопросцы психопатологии и психотерапии, М. , 1963, с. 218-227.
34. Снежневский А. В. Общественная психология. – Валдай,1970.
35. Цветкова Л. С. Нейропсихология и афазия: новейший подъезд. 2001.
Введение.
В настоящее время в практике школьного обучения актуальным является вопрос о росте количества учащихся испытывающих значительные трудности при у