Анализ критерий снабжения социально-педагогической помощи деток группы зарубка.
Содержание
Введение
1. Теоретико-методологические нюансы социально-педагогической помощи деток группы риска
1. 1 Специфика социально-педагогической помощи деток группы риска
1. 2 Абстрактные базы социально-педагогической поддержки
2. Технологии социально-педагогической помощи деток группы риска
2. 1 Формы и способы социально-педагогической поддержки
2. 2 Эксперимент социально-педагогической помощи в г. Белгород
Заключение
Библиографический перечень литературы
Выдержка
Введение
Злободневность подлинной работы обусловлена, с одной стороны, огромным энтузиазмом к теме социально-педагогической помощи деток группы зарубка в современной науке, с иной стороны, её недостаточной разработанностью. Обсуждение вопросцев связанных с предоставленной темой перемещает как теоретическую, этак и практическую значимость.
Законодательство РФ подразумевает, что малыш обязан вырастать на попечении и под ответственностью собственных родителей, в атмосфере любви, нравственной и материальной состоятельности. Ежели бы это состояние осуществлялось в наполненном объеме, то в сообществе не было бы трудности деток группы зарубка.
Осложнение социально-экономической ситуации в стране, резкое ухудшение природной ситуации в целом и очень много других причин привели наше сообщество к увеличению роста числа деток «группы риска». Сообразно статистике 15 процентов русских деток не навещают школу это те, кто сочиняет группу зарубка.
Крупная дробь из их владеет индивидуальности физиологического, психического, общественного развития, к которым, как верховодило, относят трудности со здоровьем, трудности в воспитании и обучении, ограничение способностей физиологического развития, сиротство и остальные. Потому важным ценностью современной гос политики в отношении деток с чертами в развитии считается снабжение гарантии их прав на выживанье, формирование и охрану.
Вопросцам изучения приурочено к очень много работ. В главном материал, описанный в учебной литературе, перемещает совместный нрав, а в бессчетных монографиях сообразно предоставленной теме осмотрены наиболее узенькие вопросцы трудности социально-педагогической помощи деток группы зарубка. Посреди массива публикаций выделим монографии и учебные пособия Л. Я. Олиференко, Т. Н. Шульги, И. Ф. Дементьевой «Социально-педагогическая помощь деток группы риска»; Беличеваой С. А. Социально-педагогическая помощь деток и семей группы зарубка. Межведомственный подъезд и др.
Преподавательский подъезд определен законодательством РФ «Об образовании» и Конвенцией ООН о правах малыша, в согласовании с которыми система образования обязана существовать адаптирована к способностям воспитанника, а сделанные условия для деток «группы риска», обязаны подходить его нуждам, способностям и желаниям родителей.
Объектом предоставленного изучения является анализ критерий снабжения социально-педагогической помощи деток группы зарубка.
При этом предметом изучения является обсуждение отдельных вопросцев, сформулированных в качестве задач предоставленного изучения.
Целью изучения является изучение социально-педагогической помощи деток группы зарубка с точки зрения новейших российских изучений сообразно подобной проблематике.
В рамках заслуги установленной цели создателем были установлены и решения последующие задачки:
1. Разглядеть специфику социально-педагогической помощи деток группы зарубка.
2. Выучить абстрактные нюансы и обнаружить природу социально-педагогической помощи деток группы зарубка.
3. Обрисовать формы и способы социально-педагогической помощи.
4. Представить эксперимент социально-педагогической помощи в г. Белгород.
Теоретической и методологической основой проведения изучения появились законодательные акты, нормативные бумаги сообразно теме работы.
Источниками инфы для написания работы послужили базисная учебная беллетристика, абстрактные труды учёных в осматриваемой области, итоги практических изучений российских и забугорных создателей, статьи и обзоры в предназначенных и периодических изданиях, справочная беллетристика.
Служба владеет традиционную структуру и подключает в себя вступление, главную дробь, состоящую из 2 глав, мнение и библиографический перечень.
Литература
1. Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1(в ред. Федерального Закона 20. 04. 2007г. № 56ФЗ).
2. Бадараева С. Ж. Семейное неблагополучие как родник заморочек ребенка
3. Байбородова Л. В. , Смирнова К. Ю. Социально-педагогическое аккомпанемент деток группы зарубка в критериях особого учреждения. // Ярославский преподавательский предвестник. - 2004. - № 3(40)
4. Беличева С. А. Социально-педагогическая помощь деток и семей группы зарубка. Межведомственный подъезд. - М. : Издательство: Соц самочувствие Рф, 2006.
5. Василькова Ю. В. Способ и эксперимент работы общественного преподавателя: Учеб. вспомоществование для студентов высших пед. учебн. завед. - М. : Академия, 2001.
6. Воспитание сложного малыша: Детки с девиантным поведением: Учеб. -метод. вспомоществование / Под ред. М. И. Рожкова. - М. ,2001.
7. Гурьянова И. В. Соц воспитание младших школьников «группы риска» средствами изобразительного художества. Автореферат диссертации на соискание ученой ступени кандидата педагогических наук Кострома: Костромской муниципальный институт им. Н. А. Некрасова, 2006.
8. Кибирев А. А. Модель и технологии работы с детками группы зарубка в критериях школы. - Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2005.
9. Матвеева О. А. Развивающая и коррекционная служба с детками. - М. , 2001.
10. Способ и технологии работы общественного преподавателя: Учеб. вспомоществование / Под ред. М. А. Галагузовой. М. , 2002.
11. Способ работы общественного преподавателя / Под ред. Л. В. Кузнецовой. - М. , 2003.
12. Невский И. Л. , Колесова JI. C. «Дети «группы риска» в школе»(ч. 1- 4). - М. , 1996-97.
13. Обучение и воспитание деток «группы риска»: Хрестоматия / Сост. В. М. Астапов, Ю. В. Микадзе. М. , 1996.
14. Подласый И. П. Курс лекций сообразно коррекционной педагогике- М. , 2002.
15. Пономарев Н. Л. Создание у подростков группы зарубка «барьера» к отрицательным воздействиям среды как лекарство предостережения педагогической защищенности: Автореферат диссертации кандидата педагогических наук. - Екатеринбург, 1999;
16. Пушкина Т. В. Лазарева О. В. Терентьева Н. П. Воздействие семьи на интеллектуальное формирование социально - педагогически запущенных деток. М. ,2005.
17. Савина Н. Н. Педагогические заметки. О неких дилеммах «трудного детства» - Новосибирск, 1999.
18. Сакату X. Психологические индивидуальности деток группы зарубка с трудностями обучения и поведения: Автореферат диссертации кандидата психологических наук. - М. , 2000.
19. Соц педагогика Учеб. вспомоществование / Под ред. В. А. Никитина. - М. , 2002.
20. Соц педагогика: курс лекций/ Под общей ред. М. А. Галагузовой - М. : Гуманит. Издцентр ВЛАДОС, 2000.
21. Федорова Т. К. Внедрение адаптивных способностей сельской школы в работе с детьми группы зарубка: Автореферат диссертации кандидата педагогических наук. Тюмень, 2001;
22. Шульга Т. И. , В. Разъем, X. Спаниярд. Способ работы с детками «группы риска». - М. , 2001.
23. Шульга Т. И. , Олиференко Л. Я. , Дементьева И. Ф. Социально-педагогическая помощь деток группы зарубка, 3-е изд. , испр. и доп. - М. : Academia, 2008.
Введение
Актуальность настоящей работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме социально-педагогической поддержки детей группы риска в современн