Анализ исходного состояния познавательного энтузиазма у обучающих в процессе исследования дисциплины «Спецтехнология»

Содержание

Вступление 8
Голова 1 Абстрактные базы развития познавательных интересов средствами компьютерной техники 14
1. 1 Анализ необыкновенностей развития познавательных интересов средствами компьютерной техники 14
1. 1. 1 Мнение энтузиазма в психологии. Главные свойства 14
1. 1. 2 Использование компьютерных технологий в образовательном процессе 25
1. 1. 3 Абстрактное фундирование воздействие компьютерной техники на формирование познавательных интересов у обучающихся 29
1. 2 Общественная черта Чебаркульского проф училища 38
1. 2. 1 Анализ хозяйственной и учебно-воспитательной деловитости Чебаркульского проф училища 38
1. 2. 2 Анализ наличия студентов Чебаркульского проф училища за 2002. . . 2004 годы 42
1. 2. 3 Материально-техническая оснащенность Чебаркульского проф училища 43
1. 2. 4 Анализ фондов Чебаркульского проф училища 43
1. 3 Модернизация кабинета сообразно дисциплине «Спецтехнология» 43
1. 3. 1 Общие расположения модернизации кабинета 43
1. 3. 2 Запросы к планировке и оборудованию учебных кабинетов 43
1. 3. 3 Фундирование модернизации кабинета «Спецтехнология» 43
1. 4 Сохранность труда 43
1. 4. 1 Общие запросы к сохранности труда 43
1. 4. 2 Санитарно-гигиенические запросы к кабинету 43
1. 4. 2. 1 Запросы к характеристикам локального климата 43
1. 4. 2. 3 Техника сохранности при работе на компе 43
1. 4. 4 Пожарная сохранность 43
1. 4. 5 Аннотация сообразно охране труда для обучающихся и педагогов при работе в кабинете «Спецтехнология» 43
1. 5 Экономическое фундирование работы 43
1. 5. 1 Расплата коэффициента применения учебного времени 43
1. 5. 2 Определение уровня научной организации труда модернизируемого кабинета 43
1. 6 Разработка проектирования урока 43
1. 6. 1 Мнение и конструкция педагогического процесса 43
1. 6. 1. 1 Целеполагание в деловитости преподавателя 43
1. 6. 1. 2 Взгляды целостного педагогического процесса 43
1. 6. 1. 3 Оглавление педагогического процесса 43
1. 6. 1. 4 Способы педагогического процесса 43
1. 6. 1. 5 Педагогические средства обучения 43
1. 6. 1. 6 Педагогические формы, как метод организации процесса обучения 43
1. 6. 2 Способ проведения урока 43
1. 6. 2. 1 Способ изложения учебного материала 43
Выводы сообразно голове 1 43


2 Экспериментальная служба сообразно выявлению воздействия педагогических критерий на процесс развития познавательных интересов у обучающихся в процессе исследования дисциплины «Спецтехнология» в Чебаркульском проф училище 43
2. 1 Анализ исходного состояния познавательного энтузиазма у обучающих в процессе исследования дисциплины «Спецтехнология» 43
2. 2 Экспериментальная испытание воздействия педагогических критерий на формирование познавательных интересов у обучающихся в процессе исследования дисциплины «Спецтехнология» 43
2. 3 Итоги экспериментальной работы 43
Выводы сообразно голове 2 43
Мнение 43
Библиографический перечень используемой литературы 43
Приложения

Выдержка

Процессы развития сообщества прочно соединены с активизацией человечного фактора, развитием творческой энергичности людей во всех сферах публичной и производственной деловитости. В свете данных требований перед педагогической наукой и практикой установлены принципиальные задачки совершенствования организации содержания и способов обучения.
Более углубленно и много система учебной работы сообразно развитию самостоятельности и творческой энергичности школьников реализуется, когда в процесс обучения врубается ЭВМ.
Сейчас уже не вызывает сомнения, что компы будут играться главную роль в грядущей цивилизации че¬ловечества. Уже в данный момент их введение приводит к корен¬ному изменению технологии во почти всех отраслях совре-менного изготовления. И от такого, в какой-никакой ступени и как будут решены трудности компьютеризации обучения деток и молодежи сейчас, значительно зависит подго¬товленность подрастающего поколения к жизни в бу¬дущем сообществе. Трудности, с которыми завтра столк¬нутся детки, учителя, воспитатели в связи с компьюте¬ризацией всех сторон жизни сообщества и всех сфер про-изводственной деловитости, уже сейчас тревожут экспертов, преподавателей, социологов.
Комп является новеньким массивным учебно-техническим гаджетом, существенно, повы¬шающим продуктивность труда как самого учите¬ля, этак и всякого воспитанника в отдельности. Меж учи¬телем и машинкой формируется симбиоз, в котором любой делает то, что лучше может изготовить. При этом водящая роль остается за учителем.
Возникновение компов вызвало необычный энтузиазм к их использованию в сфере обучения. Процесс компьютеризации необратим, приостановить его ничего не может.
Во-1-х, на растущей роли компов в жизни современного сообщества. В данный момент тяжело именовать какую нибудь её область - будь то создание, дисциплина, техника, цивилизация, сельское хозяйство, быт, веселие, в каком месте бы использование компов не приносило ощутимых итогов.
Во-2-х, на стремительном росте внедрения компов всех регионов планеты.
В базе такого и иного - впечатляющие(и даже наиболее такого - потрясающие разум и фантазия, в особенности ежели произносить о перспективах)успехи в развитии компьютерной техники. Способности компов растут настолько очень быстро, что прогнозы профессионалов об их ближнем будущем подсказывают научную фантастику.

Литература

1. Аксюченко В. Н. Формирование познавательной энергичности в процессе формирования общих учебных умений у поростков: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — М. , 1987.
2. Безрукова В. С. Педагогика: Учеб. для инж. -пед. знаток. / Екатеринбург. Обл. ин-т развития регионального образования. - Екатеринбург.
3. Бессараб В. Ф. , Ушакова В. В. , Звонарев С. Г. Методические указания к проф обучению. - Челябинск: 2002. - 27 с.
4. Муниципальный просветительный эталон верховного проф образования. Профессия 03. 05. 00. 01 Проф обучение(агроинженерия), квалификация - преподаватель проф обучения. - М. : 2000. -20 с.
5. Гребенюк О. С. Педагогика особенности: Курс лекций. — Калининград, 1995.
6. Денисова В. Г. Система дидактических игр, как лекарство формирования познавательного энтузиазма учащихся: Дис… канд. пед. наук. — Волгоград, 1996.
7. Закон РФ «Об образовании» // Учительская газета 1996. № 5-6.
8. Звонарева Л. М. , Торбеев И. Г. , Оленевич О. Ю. Эталон компании Проекты(работы)курсовые и дипломные. Общие запросы к оформлению СТП ЧГАУ 2- 2003. - Челябинск: ЧГАУ, 2003. - 79 с.
9. Компьютеризация образования: Межвуз. сб. науч. тр. /Под ред. проф. В. Н. Врагова; Новосиб. ун-т. Новосибирск, 1991.
10. Компьютеризация учебного процесса: Межвуз. сб. науч. тр. /Под ред. проф. В. Н. Врагова; Новосиб. ун-т. Новосибирск, 1992.
11. Липков А. И. На пороге видеокомпьютерной эпохи. М. :Познание, 1998.
12. Нестеренко А. В. ЭВМ и специальность программера. М. : Образование, 1990.
13. Ожегов С. И. Словарь российского языка. - М. : Рус. яз. , 1989. - 750 с.
14. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов, Т. И. Баева и др. / Под ред. С. А. Смирнова. - М. : Изд. центр «Академия», 1998. - 512 с.
15. Педагогика: Учеб. вспомоществование для студентов пед. ун-в / Под ред. Ю. К. Бабанского. - 2-е изд. - М: Образование, 1988. - 478 с.
16. Педагогика: Учеб. вспомоществование для студентов преподаватель. вузов и колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М. : Преподаватель. о-во Рф, 1998. 640 с.
17. Пережогин М. А. , Чернышев С. В. , Горшков Ю. Г. , Граф В. Г. Методические указания к исполнению раздела «Сохранность труда» в дипломном проекте. - Ч. : 1993
18. Подлиняев О. Л. Создание познавательного энтузиазма на уроках физики // Формирование познавательных способностей в критериях учебной деловитости: Межвузовский сб. научн. трудов. — Волгоград, 1988. — С. 96.
19. Проф педагогика: Учеб. для студентов, обучающихся сообразно преподаватель. квалификациям и фронтам / Под ред. С. Я. Батышева. М. : Связь «Проф образование», 1997. 512 с.
20. Савина Ф. К. Создание познавательных интересов учащихся в критериях реформы школы: Учеб. вспомоществование к спецкурсу. — Волгоград: ВГПИ им. А. С. Серафимовича, 1989. — 67с.
21. Садыкова Н. У. Формирования познавательного энтузиазма учащихся в критериях общей учебной деловитости: Автореф. дисс. … канд. пед. наук. — Волгоград, 1995.
22. Сапронов Ю. Г. Сохранность жизнедеятельности. Учебное вспомоществование для студенческих учреждений среднего проф образования. - М. : Издательский центр «Академия», 2002. - 320 с.
23. Сластенин В. А. , Каширин В. П. Психология и педагогика. Учебное вспомоществование для студентов высших учебных заведений. - М. : Издательский центр «Академия», 2001.
24. Трохименко Я. К. Забавы с микро-ЭВМ. -Киев: Техника, 1986.
25. Щукина Г. И. Активизация познавательной деловитости учащихся в учебном процессе. — М. : Образование, 1979.
26. Щукина Г. И. Способы исследования и формирования познавательных интересов учащихся. — М. : Педагогика, 1971. .
27. Щукина Г. И. Педагогические трудности формирования познавательных интересов учащихся. — М. : Педагогика, 1988.
28. ЭВМ в учебном процессе: Межвуз. сб. науч. тр. /Под ред. проф. В. Н. Врагова; Новосиб. ун-т. Новосибирск, 1990.

Больше работ по теме: