1. 3. Социальнокультурные индивидуальности подростков как целевой группы действия народной культуры……………………………………………38 1. 4. Роль медиатехнологий в процессе актуализации народной культуры…………………………………………………………………………. 49
Голова 2. Проект сообразно внедрению медиатехнологий в обучение народного пляски в подростковой группе на складе Левобережного Дома Творчества Юных……………………………………………………………………………. . 60
Заключение………………………………………………………………………. 87
Перечень литературы………………………………………………………………89
Выдержка
Голова 1. Социально педагогические условия применения медиатехнологий в народной хореографической культуре
1. 1. Суть проблемных качеств развития народной хореографической культуры
Процессы развития обучения в стране порождают новейшие условия развития государственной культуры, в частности народного танцевального фольклора как её родника. Будучи принципиальным средством скопления и передачи общественного эксперимента, всенародный пляска вступает сейчас во все сферы воспитательной работы, эмоционально обогащая личность отношением, побуждая к художественно-творческой деловитости.
Конкретное знакомство подрастающего поколения с народным творчеством, надзор за его живым бытованием очень обогащают его творческую выдумку, развивают фантазия, содействуют развитию государственного самосознания и патриотических эмоций. Творения народного художества, в частности хореографические, изучают созидать красу близкий земли, развивают почтение к людям, какие формируют её материальные и духовные ценности.
Литература
Перечень литературы
1. Ананьев, Б. Г. Конструкция развития психофизических функций зрелого человека/ Б. Г. Ананьев. М. : Образование, 2006. - 200 с. 2. Ананьев, Б. Г. Человек как объект познания/ Б. Г. Ананьев. М. : Дисциплина, 2000. - 350 с.
3. Андреев, В. И. Педагогика: тренировочный курс для творческого саморазвития: учеб. вспомоществование. издание 3-е. /В. И. Андреев. - Казань: Центр инноваторских технологий, 2003. - 608 с. 4. Андреева, Л. А. Дидактические забавы как лекарство развития мастерски важных свойств грядущего спеца: дис. . канд. пед. наук: 13. 00. 08/ Андреева Людмила Александровна. Орёл, 1999 - 228 с.
5. Анохин, С. Способности внедрения Веб в образовании /С. Анохин // Народное образование. 2006. -№5. С. 157-162.
6. Аплетаев, М. В. Воспитание высоконравственных основ личности ребенка в процессе обучения/ М. В. Аплетаев. Омск: ОГПИ - НГПИ, 1989. - 89 с.
7. Архипова, JI. А. Главные ориентиры совершенствования свойства проф подготовки специалистов/ Л. А. Архипова. -www. sgu. ru/phisics/intertational/2007/docs/
8. Бакшанговский, В. И. Согомов Ю. В. Проф этика: социологические ракурсы / В. И. Бакшанговский, Ю. В. Согомов// Социологические изучения. 2005. - №8. С. 3-13.
9. Беспалько, В. П. Образование и обучение с ролью компьютеров/ В. П. Беспалько. М. : Изд-во Столичного психолого-социального ВУЗа, 2002. - 352 с.
10. Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1997. -№4. С. 11-17.
11. Выготский, JI. C. Педагогическая психология Контент. / JI. C. Выготский// Под ред. В. В. Давыдова. -М. : Педагогика, 1991. 480с. 12. Выготский, JI. C. Трудности общей психологии Контент. / JI. C. Выготский// Собр. соч. : в 6 т. М. : Педагогика, 1982. - т. 2. - 504с.
13. Кардаш, М. Действенное внедрение аудиовизуальных средств в коллективной, пакетный и персональной работе Контент. Из кн. Внедрение средств обучения в персональной и пакетный работе учащихся/ М. Кардаш. М„ 1990. - С. 79-94.
14. Кларин, М. В. Инновации в вселенской педагогике. Обучение на базе изучения, игр, споры, анализ забугорного эксперимента. Контент. / М. В. Кларин. Рига, 1995. - 176с.
15. Коджаспирова, Г. М. , Петров, К. В. Технические средства обучения и способ их применения Контент. / Г. М. Коджаспирова, К. В. Петров. М. : Издательский центр «Академия», 2002. - 256с.
16. Колесникова, И. А. Гуманитарная парадигма. Инновационные трудности летописи образования и педагогики Контент. / И. А. Колесникова: В 3 т. М. , 1994. -Т. 1. -С. 42. 17. Леонтьев, А. Н. Активность. Рассудок. Личность Контент. / А. И. Леонтьев М. : Политиздат, 1975. - 304с. 18. Лернер И. Я. Дидактические базы способов обучения Контент. / И. Я. Лернер. -М. : Педагогика, 1981. -183с.
19. Лернер, И. Я Развивающее обучение с дидактических позиций. Модели и моделирование в способу обучения физике Контент. / И. Я. Лернер// Педагогика, 1996. -№2.
20. Лийметс, Х. Й. Групповая служба на уроке Контент. / Х. Й. Лийметс. -М. : Познание, 1975. -64с.
21. Лихачев, Б. Т. Главные категории педагогики Контент. / Б. Т. Лихачев//Педагогика, 1999. -С. 1-19.
22. Лихачёв, Б. Т. Воспитательные нюансы обучения: Учебное вспомоществование сообразно спецкурсу для студентов педагогических институтов/Б. Т. Лихачёв. М. : Образование, 1992. - 192 с.
23. Ляудис, В. Я. , Тихомиров, O. K. Психология и практика автоматизированного обучения Контент. / В. Я. Ляудис, O. K. Тихомиров -Вопросцы психологии, 1983.
24. Мархель, И. И. Овакимян Ю. О. Полный подъезд к применению технических средств обучения: Учеб. -метод, вспомоществование для сред, знаток. учеб. заведений Контент. / И. И. Мархель, Ю. О. Овакимян/ М. Высш. шк. 1987, 174с.
25. Машбиц, Е. И. Компьютеризация обучения: трудности и виды Контент. / Е. И. Машбиц. М. : Познание, 1986. - 80с. 26. Машбиц, Е. И. Психолого-педагогические трудности компьютеризации образования Контент. /. Е. И. Машбиц. М. : Педагогика 1988. - 192с.
27. Микешина, Л. А. Философия науки: учебное вспомоществование Контент. / Л. А. Микешина. М. : Изд-во «Флинта», 2005. - 464 с.
28. Монахов, В. М. Теория сотворения и внедрения новейшей информационной технологии обучения Контент. : Приемник научных трудов «Конструирование новейших информационных технологий обучения»// Под ред. 29. Мотивация познавательной деловитости Контент. : Приемник научных трудов/ Под общей ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С Сухобской. Л. : 1972. - 116с.
30. Немов, Р. С. Система и системные изучения Контент. / Р. С. Немов. // Трудности методологии системного изучения. 1970. - 110с.
31. Никандров, Н. Д. О соотношении способов и организационных форм в дидактике Контент. / Н. Д. Никандров// Предвестник высшей школы, 1972. № 11.
32. Новейшие педагогические технологии/ Составители: Л. Н. Алексеева, Е. Л. Зайцева, А. А. Устиловская Контент. : «Экспериментально-инновационная активность в образовании» -М. : Центр «Школьная книга», 2008. 256с.
33. Новейшие педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. Е. С. Полат. М. : Издательский центр"Академия", 1999. -224 с.
34. Одинцова, В. П. Инновационные технологии обучения в подготовке специалистов/ В. П. Одинцова// Прибавление к журнальчику"Среднее проф образование". 2007. №104-111.
35. Панюкова, С. В. Информационные и коммуникационные технологии в личностно-ориентированном обучении Контент. : Монография/
36. Пиаже, Ж. Роль деяния в формировании мышления Контент. / Жан Пиаже// Вопросцы психологии, 1965. №6. - С. 51. 37. Подласый, И. П. Педагогика Контент. : Учеб. вспомоществование для студентов высших пед. заведений / И. П. Подласый. М. : Образование, 1996. - 432с.
38. Разинкина, Е. М. Создание готовности грядущих учителей к применению компьютерных информационных технологий в проф деловитости Контент. : Дис. . канд. пед. наук/ Е. М. Ранзинкина. Магнитогорск, 2000. - 200с.
39. Ротмистров, Н. Ю. Мультимедиа в образовании Контент. / Н. Ю. Ротмистров// Энергоинформатика и образование, 1994. № 4. - С. 3-10. 40. Рубинштейн, C. JI. О мышлении и маршрутах его изучения Контент. / С. Л. Рубинштейн. М. : Изд-во АПН СССР, 1958.
41. Рубинштейн, С. Л. Базы общей психологии Контент. / СЛ. Рубинштейн. СПб. : ПИТЕР, 1998. - 705с.
42. Рубцов, В. В. Логико-психологические базы применения компьютерных учебных средств в процессе обучения Контент. / В. В. Рубцов// Энергоинформатика и образование, 1989. № 3. - С. 3-16.
43. Селевко Г. К. Педагогические технологии на базе информационно-коммуникационных средств Контент. / Г. К. Селевко. -М. : НИИ школьных технологий, 2005. 208с.
44. Экземплярский В. М. Трудности одаренности. - М. : Познание, 1923. - 136 с. 45. Якобсон П. М. Психология художественного творчества. М. : Познание,1991. - 48с
Глава 1. Социально педагогические условия использования медиатехнологий в народной хореографической культуре
1.1. Сущность проблемных аспектов развития нар