ВВЕДЕНИЕ 3 1. ОСОБЕННОСТИ АДМИНИСТРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ 4 2. ПРИНЦИПЫ АДМИНИСТРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ 7 3. АДМИНИСТРАТИВНЫЕ МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ 10 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Выдержка
Административная школа управления проходит в период с 1916 сообразно 1930 год. Развитие административной школы управления соединено с именованием французского админа и исследователя Анри Файоля(1841-1925), имевшего эксперимент управления компанией сообразно добыче угля. Анри Файоль определил 14 всепригодных принципов управления, какие сохранили определенную важность и сейчас. Целью административной школы было творение всепригодных принципов управления. При этом она исходила из идеи, что соблюдение сиим принципам ведет компанию к успеху. Эти взгляды затрагивали 2 главных нюанса: разработку разумной структуры организации и построение на её базе разумной системы управления персоналом, которая представляет собой бюрократическую модель. Чтоб воспринимать поведение людей в организации и ориентировать их стремления на приобретение организационных целей нужно ведать, что обязаны делать руководители, какие более общие функции они исполняют в организации. Определив специфичное оглавление управленческой деловитости, делается вероятным узреть, что руководители обязаны ведать. Организация, в подходе Файоля, стает как многомерное образование, в которой непременно представлены приведенные виды деловитости, при этом, любая со собственной спецификой. В чем же тогда специфика организации управленческой деловитости?Файоль определил её средством функций планирования, организации, распорядительства, координации и контроля. Главная историческая награда работы Файоля состоит в том, что он появился самым главным исследователем, который отдал абстрактный анализ управленческой деловитости. Предложенное им различение главных функций управленческого труда выдержало практически вековую испытание порой и позволило в рамках организационной психологии найти последующие конкретные области прикладных изучений специфики психологических устройств управления.
Литература
1) Амрин Г. , Ритчи Дж. , Моди К. Организация изготовления и управления в южноамериканских корпорациях. Пер. с англ. – М. : Экономика, 1991. 2) Горчакова И. Н. Менеджмент: Учебник. – М. : ЮНИТИ, 3) Дункан Дж. У. Основные цели в менеджменте. Уроки основателей менеджмента и управленческой практики. Пер. с англ. – М. : Дело, 1996. 4) Деяния менеджмента: Учебное вспомоществование. – М. : ИНФРА-М, 1997. 5) Краткое Э. М. Теория менеджмента: Учебное вспомоществование. – М. : Дека, 1997. 6) Мескон М. Х. , Альберт М. , Хедоури Ф. и др. Базы менеджмента. – М. : Дело, 1992. 7) Понов А. В. Концепция и организация южноамериканского менеджмента: – М. : МГУ, 1991. 8) Тейлор У. Менеджмент. Пер. с англ. – М. , 1992. 9) Тейлор Ф. У. Взгляды научного менеджмента. Пер. с англ. – М. : Консалтинг, 1991. 10) Управление – это дисциплина и искусство/А. Файоль, Г. Эмерсон, Ф. Тейлор, Г. Форд. – М. : Республика, 1992.
Административная школа управления проходит в период с 1916 по 1930 год. Становление административной школы управления связано с именем французского администра