Абстрактный ликбез литературы сообразно дилемме диагностики и устранения конфликтных взаимоотношений деток в дошкольных группах
Содержание
Содержание
Введение
1. Абстрактный ликбез литературы сообразно дилемме диагностики и устранения конфликтных взаимоотношений деток в дошкольных группах
1. 1. Виды конфликтных взаимоотношений деток в дошкольных группах
1. 2. Предпосылки происхождения конфликтных взаимоотношений в дошкольных группах
3
6
6
10
2. Эмпирическое изучение конфликтных взаимоотношений деток в дошкольных группах
15
2. 1. Исследование происхождения конфликтов и методик их разрешения
в младшей группе 15
2. 2. Исследование происхождения конфликтов и методик их разрешения
в средней группе 18
2. 3. Исследование происхождения конфликтов и методик их разрешения
в старшей группе 19
2. 4. Интерпретация приобретенных итогов и педагогические советы сообразно разрешению конфликтов меж детками дошкольного возраста в игровой деятельности 21
Заключение 28
Перечень литературы 30
Прибавление
32
Выдержка
ВВЕДЕНИЕ
Развитие личности индивидума не может рассматриваться в от¬рыве от сообщества, в котором он проживает, от системы отношений, в какие он включа¬ется. Натура межличностных отношений в всех общностях доста¬точно трудна. В их появляются как чисто личные свойства личности – ее эмоциональ¬ные и волевые характеристики, интеллектуальные способности, этак и усвоенные персоною нормы и ценности сообщества. В системе межличностных отношений человек реали¬зует себя, отдавая об¬ществу воспринятое в нем. Конкретно энергичность личности, ее дея¬ния явля¬ются важным звеном в системе межличностных отношений. Вступая в межличностные дела самых различных сообразно форме, содержа¬нию, ценно¬стям, структуре человечьих общностях – в ребяческом саду, в классе, в дружеском кружку, в разного рода формальных и неформаль¬ных соединениях, - индивидум про¬являет себя как личность и представляет вероятность поставить себя в системе отно¬шений с иными.
Малыш проживает, вырастает и развертывается в переплетении разного рода связей и отношений. В ребяческих и подростковых группах складыва¬ются межличностные отно¬шения, отражающие взаимосвязи соучастников данных групп в конкретно-исторической ситуации развития сообщества. Не¬смотря на то, что проявления межличностных отно¬шений в всякой кон¬кретной группе имеют свою неподражаемую историю, на различных возрас¬тных шагах действуют общие закономерности их развития и разви¬тия.
1-ая из их отображает предопределенность природы межличностных отношений тем помещением, которая возрастная соц группа занимает в сообществе. 2-ая ха¬рактеристика межличностных отношений – это их за¬висимость от общей дея¬тельности, которая в всякую историческую эру опосредствует формирование межлично¬стных отношений в группе, оп¬ределяет их здание. 3-я изюминка межлично¬стных отношений за¬ключается в их уровневой природе – малость сложив¬шаяся группа владеет установленный степень развития, от которого зависит присутствие либо неимение тех либо других ее социально-психологических необыкновенностей и нрав ее воздействия на индивидов.
Литература
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анцупов А. Я. , Шипилов А. И. Конфликтология. – М. : Юнити, 2000. – 545 с.
2. Бабосов Е. М. Конфликтология – Мн. : Народная асвета, 2001. – 390 с.
3. Божович Л. И. Трудности формирования личности / Под ред. Д. И. Фельдштейна – М. : ДДДККК ВУЗ практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. – 380 с.
4. Валеев Г. Х. Методология и способы психолого-педагогических изучения: Учебное вспомоществование для студентов 3-5 курсов педагогических вузов. – М. : Академия, 2002. – 134 с.
5. Воспитание деток в забаве: Вспомоществование для воспитателя ребяческого сада/ Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. – М. : Образование, 1983. – 210 с.
6. Гришина Н. В. Психология конфликта. – СПб. : Питер, 2001. – 320 с.
7. Громова О. Н. Конфликтология: Курс лекций. – М. : Тандем, 2000. – 316 с.
8. Козлова С. А. , Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. – М. : Академия, 2000. – 280 с.
9. Козырев Г. И. Вступление в конфликтологию. – М. : Академия, 2001. – 375 с.
10. Коломинский Я. Л. , Жизневский Б. П. Социально-психологический анализ конфликтов меж детками в игровой деловитости // Вопросцы психологии. – 1990. - № 2. – С. 37-42.
11. Маврина И. В. Формирование сотрудничества дошкольников в образовательном процессе: Учебно-методическое вспомоществование. – М. : МГППУ, 2003. – 42 с.
12. Микляева Н. В. , Микляева Ю. В. Служба педагога-психолога в ДОУ: Методическое вспомоществование. – М. : Айрис-пресс, 2005. – 384с.
13. Михайленко Н. Я. Педагогические взгляды организации сюжетной игры// Дошкольное воспитание. – 1989. - № 4. – С. 29-33.
14. Обухова Л. Ф. Ребяческая психология: теории, факты, трудности. – М. : Тривола, 1995. – 360 с.
15. Панфилова М. Ф. Игротерапия общения. – М. : ТОО «ИнтелТех», 1995. – 115 с.
16. Репина Т. А. Социально-психологическая черта группы ребяческого сада. – М. : Педагогика, 1988. – 110 с.
17. Рояк А. А. Психический конфликт и индивидуальности личного развития личности малыша. – М. : Педагогика, 1988. – 130 с. .
18. Рогов Е. И. Настольная книжка практичного психолога в образовании. – М. : Владос, 1996. – 523с.
19. Русская педагогическая энциклопедия в 2-ух томах. – Т. 1(А-Л)/ Под ред. В. Г. Панова. – М. : БРЭ, 1993. – 560 с.
20. Смирнова Е. О. , Гуськова Т. В. Изучение общения дошкольников со сверстниками// Вопросцы психологии. – 1986. - № 4. – С. 167-174.
21. Смирнова Е. О. , Холмогорова В. М. Межличностные дела дошкольников: Диагностика, трудности, коррекция. – М. : Владос, 2003. – 160 с.
22. Солдатова В. С. Нарушения отношений со ровесниками у дошкольников. Игровые способы диагностики и устранения. – М. : Академия, 2001. – 67 с.
23. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. – М. : Образование, 1989. – 390 с.
24. Эльконин Д. Б. Психологические вопросцы дошкольной забавы // Вопросцы психологии малыша дошкольного возраста / Под ред. А. Н. Леонтьева и А. В. Запорожца. – М. : Образование, 1995. – 260 с.
ВВЕДЕНИЕ
Становление личности индивида не может рассматриваться в от¬рыве от общества, в котором он живет, от системы отношений, в которые он включа¬ется. П