Абстрактные базы информатики в курсе информатики главный общеобразовательной школы
Содержание
Введение 3 Голова 1. Абстрактный анализ объекта изучения \\"Абстрактные базы информатики\\" в курсе информатики главный общеобразовательной школы 6 Голова 2. Практические нюансы преподавания \\"Теоретических основ информатики\\" 8 2. 1 Объекты исследования информатики 8 2. 2 Обмеривание инфы. Азбучный подход 10 2. 3 Обмеривание инфы. Массивный подход 12 2. 4 Информационные процессы 14 2. 5 Информация 16 2. 6 Кибернетика 17 2. 7 Шифрование информации 21 2. 8. Переработка информации 22 2. 9. Передача информации 22 2. 10. Понятие чисел 23 2. 11. Система счисления 23 2. 12. Сохранение информации 24 Заключение 29 Перечень используемой литературы 30
Выдержка
Введение
В первый раз объект «Базы информатики и вычислительной техники»(ОИВТ)в програмку средней общеобразователь¬ной школы СССР был введен 1985. В 1985 году был выпущен 1-ый учебник ОИВТ под редакцией А. П. Ершова[8]. Аудирование предмета велось в 9-10 классах. В большей доли школ энергоинформатика препода¬валась сообразно безмашинному варианту, этак как маленькое численность школ могли снабдить уче¬никам доступ к ЭВМ. Комп в школе был диковиною. Для преподавания информатики в школе были рекомендованы учебники ОИВТ В. А. Каймина [9], А. Г. Кушниренко [10] и А. Г. Гейн [12]. Програмкой Госкомитета СССР сообразно образованию от 1991 года [10] была утверждена вероятность выбора хоть какого из 3-х учебников. В 1993 году был принят новейший ба¬зисный тренировочный чин для школ Русской Федера¬ции [11], сообразно которому аудирование информати-ки было перенесено в 7 класс(68 часов). Практически с этого года объект сменил родное заглавие с «ОИВТ» на «Информатика». Под сиим заглавием он стоит в базис¬ном учебном плане. В неких школах аудирование информатики переносится в 8-9 классы с той целью, чтоб в старших классах оно при хотении могло бы существовать продолжено. В 1996 году значит новенькая редакция Закона РФ «Об образовании», сообразно которому оглавление об¬разования сообразно всем школьным дисциплинам обязано складываться образовательными эталонами. Был проведен конкурс проектов образователь¬ных стандартов сообразно информатике. Одолел в конкурсе проект, исследованный чл. -корр. РАО, доктором А. А. Куз¬нецовым [13]. В 1995 году Министерством образования РФ был выпущен акт под заглавием «Главные компонен¬ты содержания информатики в общеобразовательных уч¬реждениях» [14]. В нем были выделены 3 шага овла¬дения основами информатики и формирования инфор¬мационной -культуры в процессе обучения в школе: пропедевтический(1-6 классы), базисный(7-9 классы)и профильный(10-11 классы). Неприменный общеобразо¬вательный минимум подготовки школьников сообразно инфор¬матике гарантирует базисный курс. Конкретно на него дол¬жен существовать нацелен просветительный эталон. В связи с переходом общеобразовательной средней школы на двенадцатилетнее обучение, Министерством всеобщего и проф образования РФ изобретен акт под заглавием «Теория обучения информа¬тике в двенадцатилетней школе» [15]. В данной концеп¬ции зафиксировалось состояние о том, что энергоинформатика является нужным составляющей системы школьных образовательных дисциплин. В 2000 году постановле¬нием Минобразования РФ закреплен статус информа¬тики в школе как самостоятельной образовательной об¬ласти. В образовательную область «Технологии» подключен раздел «Информационные технологии», под который выделяется учебное время. Энергоинформатика не объединяется лишь к компам. Инновационная ин-форматика распределяется на прикладную и теоретическую. Теоретическая энергоинформатика подключает в себя множест¬во научных дисциплин, для которых предметом исследования является информация. Посреди их: концепция ин-формации, концепция алгоритмов, теоретическая киберне¬тика, математическое и информационное моделирова¬ние, дискретная математика, ненастоящий разум и др. С появлением компов их формирование грубо ускорилось, возникли новейшие разделы теоретической информатики, такие как «ар-хитектура ЭВМ», «теория и способ программирова¬ния» и др. Я считаю, что исследование практической доли информатики – информационных технологий дает вероятность заполучить навыки для решения насущных задач, уже формализованных. Владенье же теоретической её долею способствует образовать личность не элементарно обладающую определенным комплектом познаний, а интеллигентную в лучшем значении этого слова, умеющую доставать информацию, разбирать, отделять основное, производить первичную информацию и давать её в форме, подходящей для отделки средствами информационных технологий. В старшей школе, предполагается исследование информатики на 2-ух уровнях в зависимости от выбранного профиля, численность часов и оглавление предмета значительно отличаются. Для профильного уровня обучения предусматривается различение теоретической информатики 50 % от всех часов.
Литература
1. Андреева Е. В. , Босова Л. Л. , Фалина И. Н. Математические базы информатики. Элективный курс. М. : БИНОМ. Лаборатория Познаний, 2005. 2. Бешенков С. А. , Ракитина Е. А. Энергоинформатика. Систематичный курс. Учебник для 10-го класса. М. : Лаборатория Базисных Познаний, 2001, 57 с. 3. Винер Н. Кибернетика, либо Управление и ассоциация в животном и машине. М. : Русское радио, 1968, 201 с. 4. Энергоинформатика. Задачник-практикум в 2 т. / Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера. Т. 1. М. : БИНОМ. Лаборатория Познаний, 2005. 5. Кузнецов А. А. , Бешенков С. А. , Ракитина Е. А. , Матвеева Н. В. , Милохина Л. В. Постоянный курс информатики(теория, система модулей, типовая програмка). Энергоинформатика и образование, № 1, 2005. 6. Точный энциклопедичный словарь. Раздел: “Словарь школьной информатики”. М. : Русская энциклопедия, 1988. 7. Фридланд А. Я. Энергоинформатика: процессы, системы, ресурсы. М. : БИНОМ. Лаборатория Познаний, 2003. 8. Учебник «Базы информатики и вычислительной техники» под редакцией А. П. Ершова, М: Образование,1985 9. Учебник «Базы информатики и вычислительной техники» под редакцией В. А. Каймина М: Образование,1991 10. Учебник «Базы информатики и вычислительной техники» под редакцией А. Г. Кушниренко М: Образование,1991 11. Ба¬зисный тренировочный чин для школ Русской Федера¬ции, 1993 г. 12. Учебник «Базы информатики и вычислительной техники» под редакцией А. Г. Гейн М: Образование,1991 13. Проект Закона РФ «Об образовании», исследованный чл. -корр. РАО, доктором А. А. Куз¬нецовым 14. «Главные компонен¬ты содержания информатики в общеобразовательных уч¬реждениях» Министерство образования РФ, 1995 15. «Теория обучения информа¬тике в двенадцатилетней школе» Министерство образования РФ, 2000
Введение Впервые предмет «Основы информатики и вычислительной техники» (ОИВТ) в программу средней общеобразователь¬ной школы СССР был введен 1985. В 1985 году