Cоциальная реабилитация дезадаптированных деток и подростков в особых учреждениях
Содержание
\\n Введение 3 1. Мнение и предпосылки детско-подростковой дезадаптации 5 2. Соц реабилитация как способ преодоления дезадаптивного поведения 9 3. Проект тренинга для социально-реабилитационного центра 13 Заключение 22 Перечень литературы 23
Выдержка
Введение
В крайние годы актуальной является неувязка психолого-педагогической и социально-педагогической реабилитации дезадаптированных деток и подростков. Прогрессирующая желание постоянного роста разных отклонений в поведении деток и, в особенности, подростков, поставила перед социумом в качестве одной из главных задач сосредоточивание усилий, направленных не лишь на борьбу с последствиями отклонений от соц норм, однако, основным образом, на их предостережение. Диапазон обстоятельств неблагополучия посреди подростков широкий: кризисные явления в семье и повреждение её структуры, функций; рост числа разводов и численности неполных семей; асоциальный образ жизни ряда семей и падение жизненного уровня; ухудшение критерий содержания деток и возрастание у зрелых психоэмоциональных перегрузок, конкретно отражающихся на детях; распределение ожесточенного обращения с детками в семьях и интернатных учреждениях при понижении ответственности за их судьбу. Резкое модифицирование ценностных ориентации, психологическая дезадаптация значимой доли молодежи, понижение высоконравственных норм плохо воздействует на процессе социализации деток и подростков. Неувязка отклоняющегося поведения подростков – одна из актуальных психолого-педагогических заморочек. Деструктивные процессы, затронувшие разные публичные сферы, повлекли за собой рост преступности не лишь посреди зрелого народонаселения, однако и посреди молодежи. Сообразно этим статистики, наиболее 50% преступлений совершаются детьми и юношами. Все вышеизложенное объясняет злободневность избранной темы работы. Мишень работы – выучить способности общественной реабилитации дезадаптированных деток и подростков в особых учреждениях. Для реализации намеченной цели нужно исполнить последующие задачки: - проверить мнение и предпосылки детско-подростковой дезадаптации; - выучить социальную реабилитацию как способ преодоления дезадаптивного поведения; - создать проект тренинга для социально-реабилитационного центра.
Литература
1. Артюхова И. С. Воспитательная служба с детьми: занятия, забавы, испытания. – М. : 1-ое сентября, 2008. – 207 с. 2. Василькова Ю. В. Способ и эксперимент работы общественного преподавателя. - М. : Академия, 2004. – 160 с. 3. Гонеев А. Д. , Лифенцева Н. И. , Ялпаева Н. В. , Базы коррекционной педагогики. -6-е издание. - М. : Академия, 2010. – 272 с. 4. Дубинин С. Н. Социально-психолого-педагогическая реабилитация дезадаптированных деток и подростков // Предвестник СамГУ, 2008. № 4(63), С. 301-305. 5. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения: Учеб. пособия для вузов. – М. : ТЦ Сфера, 2006. – 192 с. 6. Кондрашенко В. Т. Девиантное поведение у подростков. Диагностика. Профилактика. Коррекция. Учебное вспомоществование. – М. : Аверсэв, 2007 – 368 с. 7. Крыжановская Л. М. Психолого-педагогическая реабилитация подростков. - М. : Владос, 2008 – 123 с. 8. Лидерс А. Г. Психический тренинг со старшеклассниками и студентами. – М. : Этерна, 2010. – 416 с. 9. Осипова А. А. Общественная психокоррекция: Учеб. вспомоществование для студентов вузов. – М. : ТЦ Сфера, 2008. – 512 с. 10. Панфилова М. А. Игротерапия общения: Испытания и коррекционные иг-ры. Практическое вспомоществование для психологов, преподавателей и родителей. – М. : ГНОМ и Д, 2008. – 160 с.
Введение В последние годы актуальной является проблема психолого-педагогической и социально-педагогической реабилитации дезадаптированных детей и подростков.